20以内不进位加法和不退位减法

教学目标：

1、结合现实情境，掌握十几加几(不进位加) 的加法和十几减几（不退位）的减法的计算方法，认识加法和减法各部分的名称，能较快、准确的进行计算。

2、让学生进一步体会数学与生活的密切联系，感知学习数学的快乐。

3、注重实际操作，让学生经历数概念的过程。

教学重点：掌握十几加几（不进位）的加法和十几减几（不退位）的减法的计算方法

教学难点：使学生养成运用不同的方法解决问题的习惯，在此基础上，树立优化思想。

教具学具准备：学生准备小棒。教师准备课件。

教学过程：

活动一：复习旧知。

1、10以内的加减法口算。（卡片）

2、填一填。（课件）

（1）1个十和5个一是（     ）。

（2）19里面有（   ）个十和（   ）个一。

（3）17 = 10 + (   )      13 = (   ) +  10       12 = 10 + (   )

活动二、创设情景，提出问题

1、师：上节课，我们欣赏了小朋友喂海鸥的情境图，同学们根据图提出了许多有价值的问题，这节课我们继续去看看海边的可爱的海鸥，好吗？

课件出示情境图，让学生说一说图上都有什么？

学生观察情境图回答自己的发现。

2、师：你们能根据自己的发现，提出有价值的数学问题？

让学生充分提问，教师筛选有价值的用加减法计算的问题进行板书，比如：

（1）天空中一共有多少只海鸥？

（2）海面上一共有多少只海鸥？

（3）还剩多少桶食物？

……

活动三、动手操作、自主探索，解决问题

（一）、解决问题：天空中一共有多少只海鸥？

先引导学生说出天空中的海鸥前边有12只，后边有3只。要求“天空中一共有多少只海鸥？”应该怎样列算式？

根据学生回答师板书算式：12+3=   或3+12=

1、师：12+3= 你想怎么算？

学生可以同桌合作，探索计算方法。可以用小棒摆一摆，可以用计数器拨一拨，有能力的还可以算一算。师巡视指导，对有困难的学生及时给予提示。

动手操作：用小棒摆一摆先拿出一捆再2根，接着再拿出3根。

2、学生交流。

（1）摆小棒的要把摆的过程说清楚。引导学生12根要把10根放在一起，2根放在一起，然后把3根放在2根边，合起来一共是15根。

在学生交流后可以用课件再动态演示一下。

重点让学生根据摆的过程说出自己的计算过程：2+3=5,10+5=15

（2）拨计数器的，交流时到前面边拨珠边说过程。重点引导学生加3要在个位加3个珠子，2+3=5,10+5=15.

（3）闭上眼睛想一想每种方法的操作过程。在以后的计算中，你喜欢用哪种方法，你就用哪种。

2、算一算:3+12=

（1）这道题与上题有什么不同?

（2）先算什么?再算什么?在小组里说思路.

（3）口算这样的题要注意什么?

3、学生独立解决“海面上一共有多少只海鸥？”这个问题，然后小组交流自己的计算过程。集体订正时重点说清计算的方法过程。

（二）解决问题“还剩下多少桶食物？”

学生独立完成，用自己喜欢的方法解决问题，交流时重点说清计算的过程。

活动四、学习加、减法算式各个部分的名称。

1、尝试让学生自己说，说不出的老师可以讲解。并板书。

2、学生随便说一个加减法算式，其他同学指明各个部分的名称。

活动五、联系生活，拓展应用

1、在生活中，我们也经常用到这些知识，例如：小明的姐姐今年１２岁，三年之后，姐姐是几岁？

学生独立思考，最后集体交流。

你能试着举出这样的生活中的例子吗？

2、巩固练习                                     

（1）、同桌出题，相互解答。

2、做一做73页自主练习的1、2题，并请学习有困难的同学说说计算过程。

活动六、课堂小结

师：这节课你学会了什么？学生自由发言，也可以谈谈这节课学习的感受。

板书设计：十几加几不进位加和十几减几不退位减

     12  +   3    =  15

     3   +   12   =  15        17  -   4  =  13

     加数 +  加数 =  和      被减数 - 减数 =  差