校长原本是书生

——读郭毅先生《语文：扎根的课堂教学》有感

                            滨州市政协文史委  邢恩和

郭毅先生是我省教育学院的同学，毕业分手至今已有二十多年之久了，期间仅有一次晤面。回首过往，诸多同学的面貌虽然依稀在目，但名字却无从记起了。

郭毅先生是我没有忘却的老同学之一，他是班里最用功的同学，人品端正，刚毅勤奋，名如其人，和我一样进修不是为了混张文凭，我们一直在考研的战壕里并肩作战。

毕业那年我俩都让英语拦住了前行的路，各自回到原来的学校，他去了乐陵一中，我去了阳信一中。之后，我去乐陵与他见过一面，那时他考上了山师的教育硕士，我考上了天师的硕士。他学的仍然是语文教育学，我则忍痛离开了自己心爱的语文，转而学了历史。

一晃多年，我离开了教坛，在文化教育园地笔耕不辍，在文史之间徘徊，无甚建树。近日因事与郭毅先生取得了联系，得知他已经成为乐陵一中的副校长，负责教学，真为他高兴。他一直以来在学校里是如何工作的，我不知道，由他的勤学可以推知应该是非常勤恳的，他升为副校长无疑是干出来的，是水到渠成的事。当我听说他还给一个班上着课时，深感敬佩。负责学校教学，压力之大可想而知，还要上课，这担子得多重啊。现在五十岁以上的普通老师还在一线上课的又有多少啊！

最让我起敬的是他竟然在如此繁重的工作之余还出了一本著作。饭后，去他的办公室，我见到了他的著作《语文：扎根的课堂教学》。精美的封面，厚重的内容，可赞可贺。翻看目录，可知该书的确是岁月的积淀，智慧的升华。郭毅先生自己介绍说，这里面包含着他十年的心血。“十年磨一剑，今日把示君。”我想到了这句诗。从走上工作岗位至今三十年来，郭毅先生一直在乐陵一中，一直教语文。三十年在一个地方做一件事，能没有厚重的实践经验吗？再加上语文教育学硕士理论修养的提升，两者结合起来出一件精品不是顺理成章的吗？想想自己脱离实践，闭门造车，虽说速成拙作数十部，但那都是些无根速朽的东西，是根本不能与郭毅先生的著作相提并论的。

临走，郭毅先生赠书一本。回到滨州，我啃读数日，受益匪浅。该书是“扎根课堂教学”的有生命力的东西，是有源之水，有本之木，与某些脱离教学一线的所谓专家的著作不同。

“一棵树摇动另一棵树，一朵云追逐另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”这是哲学家雅尔贝斯关于教育本质的一段阐述。教育的本质是“唤醒”，想必郭毅先生一直在“唤醒”学生，“唤醒”学生的潜能，“唤醒”学生的内在自觉，塑造学生的理想人格。现在他的著作出版了，这可以说也是另一种唤醒，一种能够让教师领会借鉴借以走上更加自觉高效的教学之路的“唤醒”。

书中“有思维含量的语文教学”与“吾心与戚戚焉”。当前语文教学喧嚣声一浪高过一浪，工具性、人文性之争喋喋不休，盲人摸象，徒费口舌，令很多教师迷失自我。正象郭毅先生所提倡的，语文教学要有“根”，教师自己有“根”是前提，在此基础上的语文课堂教学要多“根”齐下，不仅要扎“根”工具，扎“根”人文，还要扎“根”思维。老师霸占讲台的语文教育是不幸的，有标准答案的语文考试是可悲的，没有独立思维、批判思维的语文教学是可怕的。当前相当多的学生作文人云亦云，鹦鹉学舌，没有任何思维含量和思想的光辉，充分说明作文教学中模仿套作成风，“思维含量”少的可伶。当前媒体上有不少假新闻，甚至谣言，不少“朋友”盲动转发，这种没有脑子的行为不正说明“有思维含量的语文教学”之必要与重要吗？读书贵在“于无疑处有疑，于有疑处无疑”，语文教学就是要教育学生不让自己的头脑成为他人思想的跑马场，优质课上众生举手的虚假繁荣远不如“此时无声胜有声”的众生沉思不语更有价值。

书中其它章节也都是既有“根”，又有“思维含量”的，我捧读之后，很受启发。一线的老师不妨认真地阅读体会，吸取养料，用于实践，让自己的语文教学之树“根”更深，“叶”更茂。

郭毅先生现正年富力强，料定不会满足于现有的成绩，期待他不断超越自我，砥砺前行，推出新作，为饱受诟病的语文教学指明方向。

2018年10月11日午后于滨州

注：邢恩和，滨州市政协文史委特聘专家