课题：昆明的雨

执教人：芜湖市育才学校 秦增明

地  点：芜湖市清水中学

年  级：八年级

时  间：2019年12月3日

【教学目标】

1．了解昆明的雨的特点，了解文中展现的风土人情。

2．把握课文写景、事、物的线索，体会课文形散神聚的特点。

3．品味文章语言，体会作者对昆明的雨的深厚感情。

【教学重点】

把握文章内容，了解昆明的雨的特点。体会作者平淡自然的语言风格。 
【教学难点】
    学习作者通过拾取生活中的琐碎事物表情达意的写法，感受作者独特的情趣。

【教学方法】朗读、讨论、点拨

【课时安排】一课时  

教学过程

一、导入新课

1、同学们，春天的雨给你留下什么样的印象？你知道哪些写春雨的诗句？(学生各抒己见) 师：有这么一座城市，她四季如春，享有“春城”的称号，她就昆明，那么，昆明的雨会是什么样呢？今天我们就随同作家汪曾祺一同来欣赏《昆明的雨》。

2、明确学习目标

二、初读课文，检查预习

1、走进作者。

2、请同学们自由读课文，并找出屏幕上的错音字。

三、细读课文，整体感知

学生默读课文，思考下列问题，师生共同探讨交流。

1、题为“昆明的雨”，文章开篇为什么要描述给宁坤的画呢？

2、昆明的雨与别处的雨有何不同，让作者如此念念不忘？请圈画出最能概括其特点的句子。

3、本文写的仅仅是“雨”吗？这些与雨有关系吗？任选其中的一点谈谈自己的看法。

4、作者从是如何具体写昆明雨季之明亮、丰满、使人动情？请在文中找出具体的句子读一读。

四、精读课文，品味语言。

1、作者写了景，又写了各种物，人的活动，还有事，那文章内容如此杂，是不是没有中心？它们是围绕什么中心展开的？

2、你是从文中哪些词句之中体会出作者的这种感情的？读一读，说一说。

提示：结合具体的写雨、物、人等的句子，让学生理解作者想念的不仅仅是“雨”，还有物、景、人、事，想念的是昆明的民风、人情和当年在那里的宁静、恬然的生活。

（展示作者曾经在昆明学习和生活的背景链接）

五、归纳主题

明确：文章描写了昆明的雨和雨季中的仙人掌、菌子、杨梅、缅桂花等景物以及印象深刻的人和事，表达了作者对昆明的雨的喜爱和怀念之情，以及对宁静、恬然的生活的留恋。

六、课堂小结

    师：本文语言直白而平和，流利而自然，简洁而富有韵味，并富于生活气息。汪曾祺的散文没有结构的苦心经营，也不追求题旨的玄奥深奇，平淡质朴，娓娓道来，如话家常。他以个人化的细小琐屑的题材，使“日常生活审美化”，一改那种集体的“宏大叙事”，对于让散文走出“千人一面，千部一腔”，功不可没。

七、布置作业

1.阅读汪曾祺其他散文，体会语言魅力。

2.仔细观察品味生活中一草一木、一枝一叶，抓住其特点，并披情入文，写一点能表现自己独特感悟的文字。

板书设计：

                    景           明亮

想念 昆明的雨       物           丰满         宁静和恬然

     （形散神聚）       人           使人动情

                        事