中学生发展核心素养是目前我党教育的核心，旨在培养学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，这就要求教师既要有扎实的教育功底，又要有教育的创新思维和创造能力，只有这样才能适应目前教育教学的要求，本文结合自己多年的教育教学经验谈谈自己在培养学生核心素养方面的一些做法和心得体会。

（一）打造学术型教师团队。

    要培养学生发展的核心素养， 首先要培养有具备研究和创新能力的教师。 要坚持更新教师育人观念，强化教师专业引领， 提升教师的学术素养。 应大力提倡校本研修“课程化”、课题研究“大众化”，开发特色校本教材和校本习题，实现教材和习题校本化，激发教师的创新潜能，使科研成为教师专业成长的重要推手，形成学校的教研梯队，营造浓郁的学术研讨氛围， 打造专家型、学术型教师队伍。

（二）变革深度学习教学模式。

    教学模式的改变， 核心在教师。 首先要引导教师思考育人本质、转变观念，坚持以人为本、以生为本，在此基础上，应实践基于核心素养的深度学习课堂教学。 新型课堂上，教师要以研究者的身份进行引领，从问题研究的角度带领学生探究学科知识，培养学生的学科素养，建立学生的问题式思维， 提升课堂教学效率，培养学生的高阶思维，促进学生深度学习，为学生的自主发展、终身学习打下坚实基础。

（三）安全警钟长鸣，让学生树立真爱生命意识

   学校不定期进行防震减灾安全疏散演练、夏季防溺水安全报告，季节性疾病防控等相关内容的活动开展，学校通过外聘专家、每周的班会等形式为学生进行安全教育，培养学生安全意识，掌握自我保护能力，避免溺水等不安全事件的发生，确保学生的安全，使学生从小树立珍爱生命，培养学生核心素养。

（四）培养学生创新意识和操作技能

1、学生的创新意识和创造力正是我们国家国民所缺少的素养，为了培养学生的创新意识和创造能力，打印学校通过建设创客教室，组建学校创客兴趣小组，开设机器人、3d等课程，通过学生学习这些课程从而培养学生的创新意识和实践能力，

2、开展物理化学生物实验操作技能大赛培养学生操作技能

为了践行核心素养中培养学生实践创新意识学校可以开展理化生实验操作技能大赛由理化生相关的科任老师负责，试图通过此次活动培养学生创新意识以及勇于探究的能力。

（五）关注学生身心发展，培养健康人才

1、将体育运动常态化加强学生体育锻炼

为了使学生拥有一个健康的体魄学校将每天一次的锻炼增加为两次即早操和午操，值班领导带队由班主任跟班陪跑，由“唐忠英爱心小分队”的学社监督打分评选跑操优秀的班级。

2、开展形式多样的运动活动

为了增强学生体质学校每年都举行校运会、拔河比赛、篮球赛等各种体育竞技活动，通过这些活动的开展，增强学生体质以及班级凝聚力。

3、关注学生心理健康辅导

每个学校中存在一部分诸如单亲家庭学生，贫困家庭学生学生等，这些学生大都性格孤僻，仇视社会，遇到问题容易冲动，对于这部分学生的教育要慎之又慎。为此学校从以下几个方面这些特殊学生进行教育

（1）、成立周至二中心理咨询室

   首先学校外派政治组两名老师去西安进行相关心理辅导内容培训，培训合格后担任学校心理咨询师，学校倡导学生利用课余时间，将自己心里的困惑去学校心理咨询室，与老师进行交流，咨询老师可以一对一对学生进行开导，帮助学生缓解心里的压力，解决自己心中纠结的问题，从而有效疏导学生。

（2）、班主任要平时重视对这些特殊群体疏导工作

   班主任可以利用课余时间和这些学生谈心，了解学生学习和生活中有什么困难，发现问题及时解决，班主任平时对这些学生要多谢关爱，让学生孤独的心里多谢温暖，让学生感受到班级这个大家庭给的温暖。

（3）、要抽出时间对这些特殊群体进行家访

   这些学生大都由于家庭的因素影响了孩子的生活和学习，所以我们要从问题的根源出发，抽时间在这些学生家里去看看，通过和孩子父母或爷爷奶奶交流，了解学生的家庭情况，了解孩子在家的表现以及孩子的其他我们没有发现的更深层次的问题。只有这样我们才能吃透学生，才能够更好的教育学生

（六）、培养中学生自主学习和自主管理能力

中国学生发展核心素养明确指出，在教育教学中要善于培养学生自主学习和自我管理能力，结合我校实地谈谈自己的看法

1、 要大胆放手让班干部管理班级。

   班干部是班主任的左膀右臂，但是部分班主任总是认为班干部还是个孩子年龄小没有能力驾驭班级管理工作，所以对班级事务总是亲力亲为，时间长了自己累的喘不过气，总认为当班主任太累太烦，而使得班上的班干部成了摆设，一旦班上遇到困难就对学生或班干部发火时间长了自己就有了职业倦怠。其实班干部是同学们的领头羊，并且班干部整天和学生在一起，所以能够比班主任更加了解每一位学生的情况，所以作为班主任要大胆放权充分调动班干部管理班级积极性，例如设立值日班长，每天下午上晚自习前由当天值日的班长总结这一天班级情况（学习、卫生等方面）。每一个月根据学生测评，教师评价以及结合班主任意见选出优秀班干部两名并进行奖励。通过行之有效的评价和奖励措施充分调动班干部在班级管理中的作用。

2、要充分发挥每一位学生自我管理和自主学习能力。

班级管理不仅仅是班主任和班干部的事情，班上的每一位学生都有责任和义务。作为班主任老师可以让每一位学生轮流参与班级管理，例如可以设置值日班干部，每一天轮流一位学生充当班干部的角色与值日班长一起管理班级，通过此措施一方面可以提升学生管理能力，另一方面使得那些在班上经常违纪的学生深刻的感受班主任和班干部在管理班级的不易，从而增强自我约束意识。

学生自主学习的培养应该从晚自习着手培养，所谓晚自习就是学生自主学习，但是部分教师总是担心学生不能自主解决学习中问题，一味地给学生进行填鸭式讲解，和跟班管理使得学生丧失了自律和自主学习的能力，我们学校做了一个大胆的尝试，学生的晚自习不安排教师跟班讲解，而是让学生自主学习，每一个楼层只安排一名值班干事负责维持各班的学生纪律，每一个楼层设立一个晚自习辅导教室，需要问问题的学生可以来这里由专门负责辅导的老师进行辅导，这样就将一个需要全体老师参与晚自习辅导的工作由十几名教师代替，这样一来一方面节省学校开支，另一方面培养学生自主学习好习惯。

3、要想方设法为学生提供自我管理的平台。

   （1）、组建“周至二中唐忠英爱心小分队”发挥学生自主管理作用。

  有团支部牵头，将每一个班级获得” 唐忠英爱心奖学金”的学生召集到一块，组建“周至二中唐忠英爱心小分队”。小分队的主要工作有：参与每天早操各班跑操情况的评比工作，参与每天早、中、晚学生吃饭饭堂的监队工作，参与每周各班教师以及清洁区卫生评比工作，参与晚上宿舍考勤、卫生以及纪律的检查和管理工作等等。通过这些学生参与学校管理工作一方面缓解学校管理压力，另一发面锻炼学生管理能力。

（2）.充分发挥学生特长，将一些特殊任务交个学生去完成。每一个班都有一些特长生，即使是后进生也有闪光点。班主任要慧眼识人才，把这部分学生挖掘出来，例如歌咏比赛，有些学生擅长指挥，科技文化艺术节有些学生能够制作机器人，运动会有的学生擅长体育竞技等等。将这些特殊的任务交个这些特长生，为他们提供平台，让他们尽情展示自己的才能，这样以来及培养其能力又增强他们自信，从而带动文化课学习。

（七）继承发扬传统文化培养学会核心素养

为了继承和发扬优秀的传统文化我们学校通过以下几个方面对学生进行培养

1、开展“道德大讲堂”活动

为了弘扬传统文化，提高全校师生的道德情操，学校开展了轰轰烈烈的“道德大讲堂”活动，通过此次活动的开展弘扬了中国优秀的传统文化，使教师对师德有了更深入的认识，使学生从生活、学习、纪律以及做人等多方面有了明显的改观为学生树立正确的人生观和价值观。

2、举办 “经典诵读”活动

为了培养学生良好的阅读习惯和阅读兴趣，开阔视野，增长知识，发展智力，活跃思维，陶冶情操，传承并弘扬中华优秀文化，传承中华美德，促进学校人文化发展，提高办学品位和办学特色。我校举办经典诵读活动，通过此次活动的开展活跃了学生校园文化生活，弘扬优秀传统文化

3、举办师生书画展活动

为了弘扬人文精神，发展学生个性，促进学生全面发展，促进教师专业成长，展现师生艺术风采，我校在2019年4月1——4月30日特举办了“传承中华文明.共筑精神家园” 师生书画展，通过此活动开展陶冶了学生情操，提高学生审美情趣，激发学生对中国传统文化的喜爱。

（八）培养学生爱心

为了培养学生关爱社会，爱惜大自然关爱他人学校可以通过以下途径：

首先通过开展环境保护宣传活动使学生树立环保意识，在每年三月份学校都要组织一部分学生去青山植树，捡垃圾使学生懂得爱护环境从我做起，从小事做起，培养学生爱护环境爱护大自然。

其次学校开展保护野生动物活动， 近些年失去了由于人们滥砍滥发和肆意扑杀，大量的野生动物失去了自己的家园，濒临灭绝。对此日益严重的问题国家开始越来越重视，开展各种各样的关于保护野生动物的宣传活动，也出台了相应的法律措施以保护野生动物遭受人类的破坏，相应上级号召，周至二中开展“保护野生动物呵护共同的家园”活动，旨在培养学生爱护野生动物，关爱生命，敬畏生命。关注我们生活的环境，实现人与自然的和谐相处。