在大数据调研《中小学教师职业现状》显示：

倍感压力的教师群体中

男教师、老教师与副科教师堪称教育界三大弱势群体

你认为这个调研结果正确吗？

1、男教师

男教师恐成校园“大熊猫”按照社会上的职业属性划分，人们常常会对某类职业进行性别预设，如警察、护士。如今，教师职业中，男女比例也存在严重失衡的现象。不仅新晋教师中男性人数在减少，而且在职教师中男性还纷纷逃离。

据公开数据，全国27所师范类院校中，在校师范生男女比例差距明显加大——女生达65.3%，男生仅占34.7%。这意味着，未来国内大批教师中女性几乎两倍于男性。而仅有的三成男生中，最终选择进入学校、走上讲台的更是凤毛麟角。

超负荷的压力或许与男女教师比例失衡、收入、家庭负担、社会地位等有着直接关系。直接体现为：教师收入水平低，男教师养家难；工作繁忙责任重，无暇顾及家庭教育；社会对男教师认同感偏低……一位刚毕业的师范生描述自身的经历：“刚刚毕业的大学生进入教师队伍，收入3000，除去房租、水电、吃喝，一个月下来囊中羞涩。”繁重的教学工作同样是男教师难以承受之痛。备课、教研、听课、开会、批改作业、教学反思，撰写各种业务学习、政治学习、读书笔记……此外，许多隐形的劳动付出并没有计算在内，责任划分不清更是让老师多了很多隐形的工作负担。至于社会认同感，也是男教师倍感压力的原因之一。

目前社会上仍然存在一种偏见：男性当小学教师是“没出息”的表现。“即使是专科的男生也不愿当小学老师，如果进不了中学，大家往往会选择考研，或干脆在求职时避开教育系统。”这一观念在大学男生中颇具代表性。‍

2、老教师

教龄较长的老教师作为教师群体中最有经验、威望的一群人，也有着自己的烦恼。

在教师职业现状调研中，同样能够验证这一现象。70%的老教师认为非教学性相关的事物太多，这是带给他们压力的最主要因素。

对于精力充沛的年轻教师来说，或许可以“忍痛”处理这些非教学性工作，对于手握“保温杯”的老教师来说，明显“吃不消”。老教师们开始意识到，信息化教育的落实将是他们摆脱沉重教学负担的最后一颗稻草。随着互联网教育平台的兴起，教师在教学过程中减少了备课、制作课件、布置作业、出试题、教学反馈等工作量。在高教龄的老教师中，71%的教师渴望尽快提升信息技术使用能力。老教师积极拥抱变化，年轻教师更应如此。‍

3、副科教师

过去34个教师节里，主科教师被鲜花和贺卡围绕，让副科教师好生羡慕。被冷落的副科老师长期处于尴尬地位，在教师群体中是名副其实的弱势群体。一位副科老师称，“我们受冷落，归根结底还是因为应试教育。”

据了解，教师的薪资由每月工资和每学期的绩效构成，绩效衡量成为副科教师的隐痛。主科教师通常能够通过学生成绩展示自己的教学成果，副科老师的教育成果却不好衡量，没有了升学要求更是处在教学边缘，这直接导致主科教师在绩效收入上高于副科老师。加上担任班主任的教师多数为主科教师，使得两类老师的收入差距进一步增大。除了收入上的差距，让副科教师最伤心的是被“边缘化”、不受重视。主要表现在：职称评选少有副科教师提名。原因不言而喻，中小学中，学校要通过学生成绩、升学率等因素来综合评估教师教学技能，史地化生等学科在学生升学时没有考核，这些科目的老师在评定职称时优势骤减。

既如此，又该如何提升副科教师的职业忠诚度，发挥他们自身价值？教育部特别强调，要推动学校体育改革发展，推进中华优秀文化艺术传承学校和基地创建。以开齐开足美育课程为重点，研制《学校美育兼职教师管理办法》。此外，还相继发布了《中小学校体育工作督导评估办法》《义务教育小学科学课程标准》等文件，让素质教育落实到教学活动的每一环节，在促进教学活动的全面进行的同时，期望更多副科老师能够从“幕后”走到“台前”。同为教师群体中三大弱势群体的男教师、老教师、副科教师，他们更需要得到公平有效的激励机制，自由公正的成长空间，这些都是教师获得职业尊严的重要基础。他们在默默承受压力的同时，心底时刻蕴藏着一份对教育教学事业的殷切希望。

（想了解更多+QQ:2323666890）