《古诗鉴赏：分析概括古诗的思想感情》教学设计

       清远市源潭中学   周柳然

 

【学案略语】

    把握古诗的思想感情是古诗学习和高考考查的重中之重。近年来，高考对此的考查有了变化：从分析的对象上看，有词语，有句子，有联片，有全诗；从情感的内涵上 看，有情感，有心情，有心境，也有观点和理趣；从情感的程度上看，有表层更有深层，有析景中语更有典中语；从考查的题型上看，有直接概括题，也有深度分析题，更有情感评题。在一轮复习中，考生不仅要积累古诗常见题材和思想感情，还要掌握解答思想感情的基本方法，适应考查的各种变化，能透过语言文字去分析其中的思想感情。

【学习目标】

1、了解诗歌鉴赏思想情感的分类和解读诗歌的方法。

2、将已经把握的知识转化为实际解题能力，把握题型的特点和规律，把握解题方法，初步形成解题技能。

3、鉴赏古诗，从中品味古代文化，体会古人的情怀，提高语文素养。

【每天一默】

(1)《饮酒》中表明作者本想说明白，却又不可言传的诗句是“              ，            。”

(2)（2015年高考课标全国卷I）在《离骚》中，屈原诉说自己曾因佩戴蕙草而遭到贬逐，也曾被加上采摘白芷的罪名，但他坚定地表示：“              ，            。”   

(3)（2016年高考课标全国卷I）在《永遇乐（千古江山）》中，辛弃疾回顾了元嘉年间的那次北伐，宋文帝刘义隆本希望能够“             ”，但是由于行事草率，最终却“                     ”。

【课前预习】

问题反思

1、你已积累好常见古诗的题材和思想感情了吗？

2、你是如何把握古诗的思想感情的？

3、你觉得在理解、分析古诗的思想感情方面有哪些问题，对这些问题打算如何解决呢？                

▓知识梳理

1、古诗常见题材分类。

（1）、咏史怀古诗      （2）、咏物言志诗  

（3）、山水田园诗      （4）、羁旅思乡诗

（5）、送别怀人诗      （6）、边塞征战诗

（7）、爱情闺怨诗     

2、古诗常见思想感情（详见复习用书《导学教程》第 页）

【堂上学习】

问题突破

一、解读诗歌：“五看三抓”

（一）看题目

     题目：往往能揭示诗歌写作的时间、地点、对象、事件、主旨等，是我们解读诗歌的重要切入点。 比如《念奴娇·赤壁怀古》《梦游天姥吟留别》都暗示了主题。

（二）看作者

     1、了解作家的生平、思想、创作风格，有助于对其作品内容的理解和把握。如辛弃疾曾经在抗金斗争的最前线出生入死，南归之后又遭到投降派的排挤和打击，所以其词多为回忆过去如火如荼的战斗生活，或者表达报国无门的愤懑情绪，风格豪放悲慨。

     2、一个时代有一个时代的特点，一个时代有一个时代的文学，适当了解某个时代的风貌，同样有助准确把握这个时代的文学作品。

（三）看注释

     注释：是出题人给考生的暗示。介绍写作背景的是暗示你本诗的思想内容，解释相关诗句的是暗示本诗的用典或意境，介绍作者的是暗示你本诗的写作风格或时代特点。

（四）看内容（即文本）

    在阅读分析诗歌时为了全面、深入理解诗歌内容、主题，需做到“三抓”。

 1.抓意象。

    意象，简单地说，就是用来寄托诗人主观情思的客观物象。常规意象的情感有一定的稳定性，抓住诗人所选的意象，由意象特点推出所包蕴的思想情感，这样我们就不难分析和把握住作者的思想观点、价值取向和整首诗歌的思想内容了。（详见复习用书《导学教程》第 页）2.抓情感词。这样可以很快把握诗人的心情，以及诗歌的感情基调。

3.抓色彩词。颜色类词语一般表现也心情，增强描写的色彩感和画面感，渲染冷热气氛。欣赏时，或抓住能表现色彩组合的字眼，体会诗歌的浓郁的画意与鲜明的节奏。

（五）看题干。题干常常暗示答题方向和读诗鉴赏的角度，所以应认真审题，分清是哪一类题，有针对性鉴赏作答。

二、精准审题

常见提问方式：

本诗（第×联）（×句）寄托了怎样的思想感情？

这首诗蕴含着诗人丰富的情感，请简要概括。

这首诗（或×句）表达了作者什么样的心情？是怎样表现的？

本诗表现了诗人怎样的情感变化？请作简要分析。

三、规范答题

（1）答题步骤：内容+感情

（2）答题格式：

    全诗（某联）表达了诗人          情感（总说）。（步骤1）

通过                              的描写（细节），（步骤2）

表明（表现）诗人         、             （情感）。（步骤3）

四、高考示例  

（2015年高考全国课标卷II）阅读下面这首唐诗，完成后面的问题。  

残春旅舍    韩偓

旅舍残春宿雨晴，恍然心地忆咸京。

树头蜂抱花须落，池面鱼吹柳絮行。

禅伏诗魔归净域，酒冲愁阵出奇兵。

两梁免被尘埃污，拂拭朝簪待眼明。

[注]韩偓(约842~923)：字致尧，京兆万年(今陕西西安)人，这首诗是作者流徙闽地时所作。咸京：这里借指都城长安。梁：官帽上的横脊，古代以梁的多少区分官阶。朝簪：朝廷官员的冠饰。 

问：这首诗的后两联表达了作者什么样的感情?请简要分析。(6分) 

 

五、技能应用

       阅读下面这首宋词，完成后面的问题。

临江仙   晁补之

    绿暗汀州三月暮，落花风静帆收。垂杨低映木兰舟。半篙春水滑，一段夕阳愁。

    灞水桥东回首处，美人新上帘钩。青鸾无计入红楼。行云归楚峡，飞梦到扬州。

【注】青鸾：即青鸟，传说中的信使。

问：这首词表达了怎样的情感？请结合全词作简要分析。（6分）

 

 

 

六、自主练习

1、阅读下面这首唐诗，完成后面问题。

                       旅夜怀远客  许 浑      异乡多远情，梦断落江城。病起惭书癖，贫家负酒名。      过春花自落，竟晓月空明。独此一长啸，故人天际行。问：请结含诗句简要分析“异乡多远情”中的“情”包括哪些方面。（6分）

 

2、（2016年高考课标全国卷I）阅读下面这首唐诗，完成后面的问题。

金陵望汉江   李白

汉江回万里，派作九龙盘。

横溃豁中国，崔嵬飞迅湍。

六帝沦亡后，三吴不足观。

我君混区宇，垂拱众流安。

今日任公子，沧浪罢钓竿。

【注】派：河的支流，长江在湖北、江西一带，分为很多直流，六帝：代指六朝，三吴，古吴地后分为三，即吴兴、吴郡、会稽，这两句的意思是，当今任公子已无须垂钓了，因为江海中已无巨鱼，比喻一无危害国家的巨寇。任公子是《庄子》中的传说人物，他用很大的钓钩和极多的食饵钓起一条巨大的鱼。

问：诗中运用任公子的典故，表达了什么样的思想感情？（5分）

 

 

3、（2015年高考课标全国卷I）阅读下面这首唐诗，完成后面的问题。  

发临洮将赴北庭留别 岑参

闻说轮台路，连年见雪飞。春风不曾到，汉使亦应稀。

白草通疏勒，青山过武威。勤王敢道迟，私向梦中归。

[注]临洮：在今甘肃临潭西。北庭：唐六都护府之一，治所为庭州（今新疆吉木萨尔北）。轮台：庭州属县，在今新疆乌鲁木齐。  

问：诗的尾联表达了作者什么样的思想感情？对全诗的情感抒发有怎样的作用？（6分） 

 

在实践中找出自己的短板

 

探究补长短板的途径