《幼儿创意美术游戏化的研究》课题开题报告

甘泉县第二幼儿园   马娟

一、课题研究的背景

近年来，党和国家一直提倡将“中国制造”转化为“中国创造”，制造与创造本质上的区别就是因循与创新。创新就要有想象力、创意力。那么如何使幼儿从小就培养出良好的创新意识，长大后成为创新型人才，缘于此，结合幼儿美术，我选定了创意美术游戏化这一课题。旨在突出一个“创”字和一个“美”字。创意美术游戏化是幼儿教育的一个重要组成部分，是发展幼儿想象能力、注意力、创造力、思维能力和表达能力的重要手段。传统美术活动在目标构成上，以幼儿习得绘画技能为目标，注重临摹、训练，以画得像不像作为绘画的评价标准，以近期内幼儿作品效果来判断幼儿的绘画能力；在教学内容上，按教师意图基本固定，大都是单一的命题画，忽视能够表现幼儿想象力、创造力的意愿画；在教学方法和形式上：是封闭的框架式、注入式教学，由教师画好范画，然后让幼儿依葫芦画瓢，从而造成幼儿作品模式化、统一化、概念化的局面。容易使幼儿在活动中陷入消极被动乏味的情绪之中，阻碍他们的思维和想象，扼杀他们潜在的创造意识。对照《幼儿园教育指导纲要》和素质教育的理念，反思以往美术教学，忽视在美术活动中创造力的培养是幼儿绘画的致命伤，所以必须加以改革。

二、课题研究的理论依据

《幼儿园教育指导纲要》中明确规定：幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权力。尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，寓教于各种活动之中。“新鲜好奇、好动、好玩、爱做游戏是幼儿的年龄特征，也是幼儿的天性。对幼儿来说，游戏是一种符合幼儿身心发展要求的快乐而自主的实践活动。”我们提出美术教学中绘画活动游戏化的策略研究，努力做到“美术教学游戏化”和“用游戏化方式进行美术教学”，更具有全面性、人文性和情感性。在学习的形式上打破了原来的禁锢，使教学更加符合幼儿的年龄特点和认知特点，让幼儿在轻松愉悦的绘画活动中感受美、热爱美、享受美、创造美，提高幼儿的创新意识。

三、课题研究的实用价值

   美术教育是表现内心的艺术，幼儿通过视觉艺术这一形式来表示个人的感受，从游戏中体验到快乐、成功、确定自身内在的本质和价值，美术活动为幼儿提供了自我表现的最佳形式。艺术本就不应该被束缚在各种条条框框中，应让孩子借助艺术自由表达内心最原始的感受。在课题实施过程中，应注重幼儿的自我体验,尊重其原创力，让孩子自由选择、自由表达，避免现成技术的传习，从而培养起幼儿的创意和创新意识，这是非常有必要进行探讨的课题，并且也是这个课题带来的研究价值。

四、课题研究目标、内容

本课题主要通过对幼儿创意美术游戏化的研究，试图把幼儿美术教育与游戏活动有机结合在一起，是幼儿绘画教学活动成为一种快乐游戏，以提高幼儿参与绘画活动的兴趣，提升幼儿的创意意识，进一步打造幼儿园的美术特色。

（一）具体目标

1、研究对象：所带中（2）班的孩子  共49名

2、通过研究，培养幼儿的“创意意识”和“游戏精神”，即幼儿在游戏化美术活动中获得到身心愉悦、和谐发展。培养幼儿创造力的发挥，去除一些“概念化”的东西，尽力不使用传统的传授型教学，倡导幼儿绘画的本质特征和教育功能，释放幼儿的天性与创造，自由和情感。提高幼儿美术技能和对美的感悟、欣赏能力，培养幼儿大胆地自我表现美和创造美的能力。
    3、改进幼儿美术教学和学习的方式，激发幼儿对美术活动的兴趣和主动参与的积极性，在快乐的游戏化的学习过程中同时获得积极的情感体验，形成积极的道德意识和审美情感。

4、寻找创意美术教学游戏化的适宜的教学内容，探索出基本的教学方式、教学策略及评价方式，构建幼儿美术教学游戏化的课程模式。
    5、通过研究和试点推广，更新教师的儿童观和美术教育观，提高业务水平和科研能力提升美术素养。

（二）研究内容

1、创意美术游戏化内容的研究：从各种途径收集、选择适宜的创意美术游戏的教学内容，然后进行整理、筛选、加工，使美术活动内容本身成为一种创意游戏。

2、创意美术游戏活动材料的研究，打破活动材料的单一性，充分挖掘孩子生活中有趣的新颖的材料，作出幼儿绘画活动的材料，激发幼儿对“创意”的兴趣。一是利用各种废旧材料进行变废为宝，如纸盘、水彩笔筒、泡面盒子、吸管等，在这些材料上用笔画、用彩纸贴进行装饰。变废为宝主题：《纸艺鲁冰花》（利用吸管）、《美丽的蛋糕》（泡面盒子）、《有趣的动物笔筒》（水彩笔筒）、《鸟儿的家》（纸盘）。二是利用各种大自然里的果实、树叶、树枝等进行变化，如在松果上粘贴眼睛、耳朵等制作小动物，在树枝上涂好颜料后制作花朵。大自然主题：《松果小动物》、《花儿朵朵开》（利用树枝）、《树叶变变变》。三是购买一些半成品，如白色短袖、纸伞、空白扇子、纸浆面具等，在上面添画花纹或图案再涂色。半成品主题：《纸伞》、《风筝》、《团扇》、《面具》、《T恤大变身》。通过情景创设，指导语言、教学策略、评价方式等，能创造性地根据活动方式等，激发幼儿的活动兴趣，便于幼儿理解和掌握、培养幼儿的美术素养。

3. 创意美术是美丽的，展示着不同的风格及艺术追求。虽然简单，却堪称“完美”，既有文学内涵，又有色彩丰富、形象鲜明的图画，而正是这些优美的图画，让人在欣赏文学的美妙之处，又感觉艺术的深远。创意中多元的美术信息值得我们去研究和利用。在选择创意时首先要考虑是否适合孩子的年龄水平。然后从美术教育的角度考虑，我们可以挖掘其中的美术元素，从欣赏、表达、创作等多面来体验和表现。让幼儿在看故事、听故事、画故事中提高美术综合素养。学着在复杂的情景中综合处理信息，通过以创意为载体的美术活动学会创造性的表达。通过查询网络，我找到了一些很有创意的绘本素材，如绘本《我的手指画海底世界》、《记忆里的瓶子》、《自己的颜色》、《我的手掌印》、《有个性的羊》等，并运用在班级的创意美术区域中。在实践研究的基础上，形成具有班级特色的中班区域游戏，努力发扬推广，构建起教师开展创意美术游戏活动的评价标准，形成具有甘泉二幼特色的创意美术游戏园本课程。

五、课题研究方法

行动研究法：在新课程新的教育理念的指导下，把实现研究内容的措施转化为学习方式构建的工作行为，在研究教程中步步落实，根据实际情况随机相应调整、修改及补充，对已有的经验进行筛选，以求研究的实效性，形成（模型）新的创意美术教学思路，致力于改善传统美术教育现状。其步骤为“制定计划—采取行动—进行观察—总结反思”。

文献法：学习《幼儿园教育指导纲要》、《幼儿园游戏教学》、《幼儿园美术教学法》等相关文献，进行归纳、整理、领悟，明确指导思想，了解前人研究的结果，作为本课题的观点依托和借鉴内容。

实验研究法：积极开展课题教育实验，探索教育规律，验证和检验研究假设。

游戏练习法：通过游戏的形式，让幼儿在积极愉快的状态下习得，提高幼儿审美方面能力，培养幼儿对创意美术活动的兴趣。

调查研究法：采用观察、问卷、访谈、个案研究、测试调查等科学方式，收集关于课题研究的素材，对教育研究现状进行分析、认识，提出、改进研究思路。

经验总结法：定期进行课题阶段小结，将教师在教育实践中比较零碎的初步认识成果进行汇总。

六、课题研究步骤

1．准备阶段(2018年4月初至4月底)

制定计划草案、申报该项、学习有关理论，研究课题，启动方案，搜集积累资料，结合本园实际，着手开展研究。

2．研究阶段（2018年5月至2018年11月）

第一阶段：初步实施阶段。召开课题论证会，邀请教研组长及园领导定期指导，全面开展研究，写出阶段性研究报告。

第二阶段：课题深入阶段，以开展课题研讨活动为中心，以创意美术游戏活动等活动为重点。搜集幼儿相关的绘画作品，进行实践研究，全面开展富有特色的幼儿创意美术游戏活动。

第三阶段：创建特色阶段。理论与实践相结合的原则，总结课题研究阶段性成果报告。

3．总结阶段(2018年12月初到12月底)

形成课题成果总结，供上级教科研领导及专家鉴定，完成课题研究结题。

七、课题预期成果

1.幼儿绘画活动成果展示，力争幼儿多件创意美术作品在各项比赛中获奖。

2．培养起幼儿对美术活动的兴趣，幼儿创意美术游戏活动的形式优于传统美术教学手段，适宜的环境，新颖的形式，丰富的材料、创新的内容，让幼儿在游戏的氛围中，体验积极的情绪和情感，从而激发出幼儿活动的积极性、主动性，促进幼儿对美术活动的兴趣，使幼儿喜爱美术活动。

3．树立幼儿的自信心。把“创意”和“游戏”相结合，为幼儿创设了一个轻松、愉快的绘画环境，让幼儿由浅入深的感受，从而形成深刻的审美体验，这样一来再让孩子用画笔表现时，孩子就能有感而发，有物可表了，自信心也就相应提高了。

4．创意美术游戏化发展幼儿动手操作能力、想象创造能力，促进幼儿智力的发展。游戏化的美术活动能让幼儿在没有负担、压力的精神状态下积极热情地投入到活动之中，能充分发挥幼儿的主观能动性，挖掘幼儿潜能，满足他们自我创造的愿望，使他们想象力创造力得到充分发挥。

5．教学活动展示和经验交流，教学活动观摩，汇报阶段性成果。通过课题研究以更新我们的教育观念，在新的教育观念下引领教师要基于儿童生活经验和学习水平的前提下创造适宜的审美情境，提供富有表现力的工具和材料，引领幼儿多视角，多通道参与体验活动，从而形成丰富而深刻的审美体验，有效支持儿童富有个性的创意表达。

     既然我选择了这一课题，我决心将按照开题报告中的内容，进一步做好此项工作，争取做实做细，对照每一环节，引导幼儿培养审美情趣，挖掘幼儿潜能，充分发挥幼儿的主观能动性，让他们从小树立起创新精神。