《狼》教学设计

谢惠茵

（2020-12-23）

教学目标

1. 掌握一些常见文言词语和句式，初步培养学生阅读文言文的能力。

2. 体会狼的狡猾、贪婪与屠户的勇敢机智。

教学过程

一、导入

1.提到狼，会给人怎样的感觉？

害怕。因为狼很凶残，会吃人。

2. 你知道有关狼的成语吗？

二、朗读课文

1. 自由朗读，读准字音

2. 指名读，正音

三、译读课文

四、写作思路

1. 本文用第几人称写？体裁是什么？（小说）

2. 小说也是记叙性的，可以把它当作记叙文来读。全文分几部分？

两部分：叙事——议论（这也是记叙文写作的一般思路）

五、内容研讨

1. 你能用一句话概括故事内容吗？

屠户与狼斗智斗勇的经过（或屠户杀死两只狼的经过）。

2. 屠户与狼经过了哪几次交锋？（练习一）

第一次：屠户惧怕狼，“投以骨”，不管用，狼仍跟随。（惧狼）

第二次：屠户背倚柴草堆，“弛担持刀”，与两狼对峙。（御狼）

第三次：屠户奋起，杀死两狼。（杀狼）

3. 概括小说情节的四部分（或记叙文的六要素）。

开端（起因）：遇狼

发展（经过）：惧狼，御狼

高潮，结局（结果）：杀狼

4. 屠户是一个怎样的人？他给你留下的最深刻的印象是什么？

勇敢：“屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。”（动作描写）

警觉（对危险或情况变化的敏锐感觉）：“方欲行，转视积薪后”

机智：“顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。”他善于观察，并利用周边环境主动防御。

5. “狼亦黠矣”，哪些地方可以看出它的狡猾？除了狡猾，狼还有怎样的特点？

狡猾（第4段），贪婪（“骨已尽矣，而两狼之并驱如故”）。

      六、主旨

1. 研读结尾：运用什么表达方式？有什么作用？

议论，点明中心。

2. 本文作者想告诉我们什么道理？

狼无论多么狡诈也不说人的对手，终归会为人的勇敢智慧所战胜。

恶势力终将自取灭亡。