谢惠茵

（2020-4-22）

教学目标

1. 疏通文意，积累重点词语，理解课文内容。

2. 理解本文“三叠式”的结构特点和设喻说理的写法。

3. 感受邹忌勇于进谏、善于进谏的品质和齐威王从善如流、气度不凡、行事果断的品质。

教学过程

一、解题

1.讽：讽谏，用含蓄的话委婉地规劝。

2.纳谏：接受规劝。多指君主接受臣下进谏。

3.题目交代了文章的主要内容，同时点明了主旨。

 

二、疏通文意

1. 第一段

补充词句注释

我孰与城北徐公美：哪个

君美甚：很

徐公何能及君也：比得上

而复问其妾：又

徐公不若君之美也：不如

吾妻之美我者：认为……美

2. 第二段

补充词句注释

于是入朝见威王：拜见

臣诚知不如徐公美：的确，确实

皆以美于徐公：比

由此观之，王之蔽甚矣：由此看来，大王受蒙蔽很深了。

3. 第三段

补充词句注释

燕、赵、韩、魏闻之：听到这种情况

此所谓战胜于朝廷：这就是人们所说的在朝廷上战胜敌国。

三、理解内容

本文情节可以概括为：三问答——三类比——三赏赐——三变化。请据此概括课文内容。

第1段：邹忌与徐公比美（三问，三答，三思）。

第2段：邹忌讽谏齐王（三类比）。

第3段：邹忌讽齐王纳谏后所取得的巨大成效（三赏赐——三变化）。

 

四、探究写法

1. “三叠式”结构：整齐对称，别致精美。

 

2. 第一段中“三问”和“三答”有什么不一样？

“三问”（“我孰与城北徐公美？”“吾孰与徐公美？”“吾与徐公孰美？”）

对妻称“我”，显得关系亲密，随意；对妾对客称“吾”，有一种距离感。

问妻问妾用的是倒装句，强调的是“孰”，感情色彩较浓；问客则显得比较平淡。

“三答”（“君美甚，徐公何能及君也？”“吾孰与徐公美？”“徐公不若君之美也。”）

妻子的回答是发自内心的赞美，用的是反问句，加强肯定的语气；妾因为畏惧，因此用反问句来掩饰自己的谎言；客的回答语气平淡，纯粹是应酬，逢迎。

 

3..邹忌是如何说服齐王的？

邹忌以自己与徐公比美这件日常生活中的小事设喻，现身说法，由己及君，以小见大，由家事到国事，道理由浅入深，具有极强的说服力。（设喻说理：借叙述一个故事，通过暗示、类比，说明某一事理的语言表达方式。）

充分尊重齐王：国土辽阔，大家都爱他、怕他、有求于他，满足了他的自尊心；同时点到为止，只说大王受蒙蔽很深了，不提纳谏之事。

从语言上看：用的是排比句和双重否定句，增强语言的气势和说服力。

相关评论

A.“千古臣谄君蔽，兴亡关头，从闺房小语破之。”

译文：千古以来，臣子曲意迎合君王，而君王屡屡被蒙蔽，在这关乎国家兴亡的关头，邹忌从闺房语揭破它。

B. “并无讽王纳谏字句”，妙在蕴藉。

 

五、分析人物与主旨

1. 你认为邹忌和齐王分别是怎样的人？

邹忌：爱美；有自知之明；善于思考；关心国家……

 

2. 作者写作此文意在表现他们是怎样的人？

邹忌：勇于进谏，善于进谏。

齐威王：从善如流，气度不凡，行事果断。

（从善如流：听从好的意见像水往低处流一样自然、迅速、顺畅，形容乐于接受人家的意见。）

 

3.作者的写作意图是什么？

“此所谓战胜于朝廷。”这一句是作者的点评，运用议论，升华文章的主旨：希望统治者能够广开言路，修明政治。

 

4.阅读此文，你从中得到什么启发？

人贵有自知之明。

我们要广泛听取他人的意见，并加以改正。

我们要不断充实自己，德才兼备，以自己的人格魅力去赢得他人的尊重。

……
 

六、了解《战国策》

《战国策》：西汉刘向编订的国别体史书。主要记述了战国时期的纵横家（游说之士）的政治主张和策略，展示了战国时代的历史特点和社会风貌，是研究战国历史的重要典籍。

小结：在《战国策》里，我们认识了不畏强暴的唐雎，善于进谏的邹忌，从善如流、气度非凡、行事果断的齐威王。战国的硝烟早已散尽，但人物的精神光芒却熠熠生辉。