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课题名称

小学二年级古诗词教学策略的实践研究

课题

研究目标

1.通过对该课题的研究，了解现阶段小学低年级古诗词教学的现状。

2.通过研究，激发小学二年级学生学习古诗词的兴趣和热情，探索出小学二年级古诗词教学的方法，总结出低年级古诗词教学的策略。

课题

研究内容

（一）小学二年级古诗词教学现状的调查研究

通过问卷调查，从学生对对小学二年级学生古诗词教学现状进行调查，了解小学二年级学生在学习古诗词时遇到的问题和困难，并进行分析、归纳。

（二）探索小学二年级古诗词教学方法的研究。

1．推荐背诵篇目。

2．挖掘诗词背景。

3．读出诗词节奏。

4．了解诗词大意。

5．拓展延伸激趣。

说课题目

《墨梅》

年级及学科

二年级语文

教材

分析

教材地位

《墨梅》是元代诗人王冕题于书画作品《墨梅图》上的一首古诗，也是作者最具代表性的作品。墨梅就是水墨画的梅花，这首题画诗，赞美墨梅不求人夸，只愿给人间留下清香的美德，实际上是作者借梅自喻，表达自己对人生的态度以及不向世俗献媚的高尚情操。所以这也是一首典型的托物言志诗。其中，流传千古、脍炙人口的诗句是：“不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。”

教学目标

知识目标：正确、流利、有感情地朗诵、背诵古诗，理解重点词句的意思，大致了解古诗诗义。

能力目标：1.读出古诗的节奏，提高学生诵读古诗的能力。2.通过挖掘古诗的创作背景，培养学生搜集背景资料的意识和能力。

情感目标：感受墨梅不求人夸，只愿给人间留下清香的美德。

教学

重难点

教学重点：正确、流利、有感情地朗诵古诗。

教学难点：理解古诗内容，体会托物言志的古诗寓意。

学情分析

二年级的学生，已经学习了一些古诗词。初步掌握了古诗词的学习方法，积累了一些古诗词的知识。王冕的这首《墨梅》，语言通俗易懂，读起来琅琅上口，适于吟诵。对于这首诗，理解古诗内容，体会托物言志的古诗寓意。是本课也是低年级古诗教学中的难点。

教学过程（与课题相关的内容作重点来说）

教学环节

设计意图

一、画中寻诗

1．欣赏同学们的手抄报。仔细看，在一幅幅美丽的画中，还藏着一首首美丽的古诗呢！一起读读吧。

2．小朋友们喜欢画画，古人也很喜欢画画。不过，他们作画时，用的是文房四宝。今天，老师就带大家走进一幅用文房四宝完成的画，一边欣赏画，一边学一首古诗。

这幅画就是元代著名画家王冕所作《墨梅图》，诗就是王冕题在画上的题画诗叫《墨梅》。

欣赏同学们自己创作的色彩鲜明的手抄报，轻松自然地引出《墨梅》这首题画诗，激发了学生学习古诗的兴趣。

二、解题读诗

1．墨梅就是用水墨画的梅花。

2．教师范读古诗。

   教师范读古诗，易于学生掌握古诗朗读技巧。

三、知人学诗

1．关于作者王冕，你在课前了解了多少？和大家一起分享一下吧！

2．王冕是一位诗人，更是一位画家，尤其善画梅，他性格孤傲，鄙视权贵，所以后人曾这样评价他：画梅须具梅气骨，人与梅花一样清。我们一起去诗中感受一下他的风骨吧！

3．学生齐读、师生对读、配乐读。

这一环节，既培养了学生收集处理信息的能力，又使学生对王冕及创作背景有一个比较全面的了解，有利于正确、全面地把握诗意，体会诗情。

多种形式吟诵古诗，便于学生把握古诗节奏，达到熟读成诵的目的。

四、释义明诗

1．以故事的形式讲解诗义。

这一天，王冕来到书桌前，推开宣纸，磨好了墨，用毛笔蘸上墨汁，准备画一幅梅花，他首先在纸上画了一些枝干，弯弯曲曲，好像是从画外面的梅树上伸进来一样，看着看着，他灵光一闪，连忙写下“我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。”在王冕的心中，梅花从来不会用鲜艳的颜色去吸引别人的注意。它盛开在寒冷的冬季，不和百花争艳，只有一个小小的愿望，就是把淡淡的香气留在人间。于是，又挥笔写道“不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。”

2．体会借物喻人、托物言志的寓意。

王冕借这首《墨梅》其实是表达自己的心境，就像梅花不喜欢在百花盛开的地方凑热闹一样，王冕呢，也不喜欢争名逐利。相传明朝皇帝朱元璋以兵请他做官，王冕以出家相拒，并扩室为白云寺。到后来，他还和家人一起隐居到九里山，在那里种了一千多棵梅树，还盖了三间茅草房，取名梅花屋，自号“梅花屋主”。

生动有趣的小故事，营造了一个和谐、宽松的教学氛围，以唤起学生情感的共鸣，让他们在轻松愉快的氛围中了解了古诗的意思，体会了作者借梅自喻的寓意。

五、咏梅唱诗

王冕不仅画梅花、写梅花、种梅花，而且在他的心里，梅花就像知己一样，他是想做梅花一样的君子呀！

咏梅唱诗，拉近了学生和古诗的距离，升华古诗的情感。

六、赞梅诵诗

古往今来，有很多文人都像王冕一样喜欢梅花，更写出了很多描写梅花的诗词。他们借梅之淡雅、梅之清香来赞美梅之情操、梅之气节、梅之精神。于是，林逋要咏梅，咏的是梅之恬淡；王安石要咏梅，咏的是梅之高洁；陆游也要咏梅，咏的是梅之与世无争；卢梅坡还要咏梅，咏的是梅之坚贞不屈。

这些都是中华文人灵魂深处最闪耀的光芒，真是：一树梅花千首诗，铸就文人志士魂。

拓展延伸更多的咏梅诗，激发学生学习更多古诗的热情。