这个学期学校活动很多，因此在这个学期，我有意识地在语文教学中去找到与学校活动的契合点，让这些活动实实在在为语文教学服务，而不是只是看个热闹。

这册书的第二单元口语交际是开展一次演讲活动，我当时上的时候就想到可以和这学期的国旗下讲话这个活动进行一个整合，因此我就将这次演讲的主题确定为“学会感恩  与爱同行”，然后让每个孩子都写一篇演讲稿，利用午读时间，每天几个孩子，人人上台，最后再选出一名同学代表班级演讲。当时我记得班级很多同学写得演讲稿都是先介绍感恩节是怎么来的，然后说感恩父母，感恩老师，话题比较老套。胜出的那个孩子名叫何昊儒，她结合当前国际局势，讲到巴勒斯坦因为战乱，孩子生活在水深火热之中，讲到我们要珍惜如今的幸福生活，何昊儒不是班级平时最优秀的孩子，但是她这篇演讲稿写得很好，联系生活，具有家国情怀，她的演讲当时就深深打动了班级同学和我。再比如12月的经典美文诵读比赛，同样是在班级海选，从选文、组队、演讲、再到评选，把它作为一次口语交际去上，学生是真真正正能够看到读的好好在哪里，自己的欠缺又在什么地方，这样对个人的触动，比单纯参加一次比赛我觉得收获要更大。

习作二主题是多彩的活动，平时学生们参加的活动很多，但是要写的时候孩子就找不到素材，写不具体，当时恰逢学校运动会，所以我又将它们结合起来，让学生去写运动会时打动人心的场景，学生普遍完成得都很不错。有真情实感，场面描写得也很具体，抓的点也很多很好。有的把我们班级李以轩参加800米跑步比赛，从第一圈的倒数第一，到最后第四圈的第一名，写得激动人心。有的把参加排球联赛本来信心慢慢，但是却惨遭淘汰写得生动形象。

我始终认为，语文教学不能脱离现实生活，而变成纯粹的“教书”。只有把语文教学融入我们的生活之中，学生才能学好知识，掌握知识，活用知识。