统编人教部编版小学语文五年级下册教学计划

一、 本班学情分析：

本班共有学生46人，其中男生22人，女生24人。从总体情况来看，大多数学生在基础部分掌握比较牢固，部分学生还没有完全形成良好的语文学习习惯，个别学生学习存在较大困难。有几个学生缺乏家长的督促，常常不能按时完成家庭作业，上课注意力易分散，学习效率低下，需给予特别的关注。在习作方面，有的学生写的东西内容空洞，缺乏可读性，美感差；甚至还有个别学生基本语句都不能写通顺。本学期将继续从培养学生的学习习惯入手，加强阅读和习作练习，提高学生的综合能力，力争教学质量再上台阶。

二、 教材内容分析：

（一） 教材结构

   部编本五年级下册教材继续按专题组织单元，共设计了八个单元，其中六个单元是以人文主题和语文要素双线结构组成的单元。其人文主题分别是：童年往事、古典名著之旅、 家国情怀、思维的火花、 异域风情、 幽默和风趣。全册教材共安排六个语文园地和四个口语交际。每个单元包括导语、课文、口语交际、习作和语文园地五大部分， 各部分相互联系，构成一个有机的整体。其中有两个单元比较特殊， 第三单元是综合性学习：遨游汉字王国，没安排语文园地，第五单元“具体地表现一个人的特点”是习作单元，也没再安排语文园地。

（二） 教材的主要特点

本册是在前九册教材的基础上编写的，教材的结构及思路有一定的继承性，体现整套教材的延续性，同时又有发展变化。主要表现在以下方面：

1. 专题组元的角度更加灵活多样。

2. 加强整合的编写目的更加明确。

3. 课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文。

4. 强化导学功能，引导学生思考。

5. 增加了古诗文和传统文化相应的文章选录，也增加了语文要素培养的文章选录， 加强对学生学习和传承传统文化的教育。

6. 拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系。

三、 本学期总目标：

1.认识常用汉字200 个，累计识字 3000，完成小学阶段识字任务。写字 180 个，累计会写常用汉字 2300 个。

2.读写由识写字组成的词语；读记由认读字组成的词语。

3.朗读课文要有感情。默读课文有初步感受，并有一定的速度（每 5 分钟不少于 300 字）。

4. 能用多种方法（借助词典，联系上下文，利用生活经验等） 理解词句，能辨别词语的感情色彩，体会词句的表达的效果。

5.阅读叙事性作品，能把握主要内容，体会思想感情，理清叙事顺序，领悟表达方法。初步学习阅读古典名著的方法,学会感受汉字的有趣,了解汉字文化。学习搜集资料的基本方法。通过动作、语言、神态的描写体会人物的内心。通过阅读古今名篇著作，了解人物的思维过程，加深对课文的理解。阅读异域风情的作品，体会景物的静态美和动态美。阅读课文，感受课文幽默风趣的语言。

6.略读文章，粗知大意。学习浏览，能根据需要搜集信息。课外阅读不少于 25 万字。

7.能抓住重点观察事物，养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，能在观察的基础上写出内容比较具体、有一定条理、有真情实感的把一件事情的重点部分写具体，学习写观后感，学会写简单的研究报告。

8.修改习作，做到语句通顺、正确，书写规范。通用常用的修改符号修改习作。

9.听，能抓住要点说，有条理，语气、语调适当。乐于交际，敢于发表自己的意见。 稍作准备，能当众作简短的发言。

10.积极参与语文综合性学习，在制订计划、开展活动、进行展示交流中发挥作用。 学习运用获取的资料，写简单的研究报告。

四、 教学重点难点:

1.词句训练。在低中年级训练的基础上，提高训练要求，引导学生自觉运用查字典， 联系上下文和生活实际的方法准确理解词语， 特别是那些含义深刻的句子。

2.朗读训练。课堂教学要多读少讲，确保朗读的层次性，要使所有学生有时间和机会练习朗读。

3.阅读能力的培养是教学中的难点，要引导学生学会读书，学会思考，注意读中有悟，重视独特感受。

4.习作训练既是重点，又是难点。要切实激发学生写的欲望，培养学生写的习惯，坚持将日记、课文训练重点、小练笔和习作相结合，提高写的数量和质量。

5.积累语言。本学期安排了古诗词和名言警句，重在引导学生了解中华优秀文化，不断积累语言。

五、 教法设想及措施

1.充分借助“精读课文” 对学生进行语文基本功训练。

（1） 正确引导学生自觉运用知识自学课文生字。

（2） 加强学生词、句训练。引导学生通过查字典、联系上下文等方法理解词语；通过联系上下文和生活实际的方法，理解含义深刻的句子。并通过背诵、摘抄等形式进行积累。

（3） 继续重视朗读的指导和训练。努力激发学生多读、要在读中悟情。学生以读为主，充分利用早读、晚读和课堂训练等时间安排充裕的时间让学生朗读课文， 坚持多读少讲。

2.注意提高学生学习的积极性和主动性。针对学生自生的各方面情况，努力转化他们的学习兴趣，特别是对后进生，开展“一帮一”活动让优秀生带动落后生，给他们多一点关爱。努力提高其学习的积极性。从原来的“厌学” 到“爱学” 。

3.充分利用“略读课文” 的安排，让学生将所学运用于其中进行自学，培养独立阅读的能力。

4.指导学生自学“读写例话” 并将所学运用于今后的学习。

5.以作业、测试等形式进行句、 段、 篇、 章的巩固。抓住作业质量不放松。

6.注意调动学生观察思考和练笔的积极性利用周记形式，对学生进行作文训练根据学生的实际，灵活地运用教材尽量为学生的自主作文创造条件。要尽量鼓励学生自由表达和有创意地表达，说真话、实话、心里话，表达真情实感。

六、教学进度表