孙双金

七、第一次立军令状，“先行者”更要以身示范

2003 年到了南京后，我发现这里的学校有个共同特点：女教师的比例大概占80% 。女教师的优点有很多：责任心强，特别细心、有爱心，吃苦耐劳。斯霞老师的“童心母爱”就更多地体现在女教师身上。但是，女教师身上也存在一些短板：更多地担负着家庭责任，要照顾家庭起居、教导孩子，精力会被分散。

到北京东路小学之后，我发现女教师中写文章的不多，跟她们沟通，有的说：“校长你不要叫我写文章，我没有时间写。我下班后要照顾孩子，照顾孩子之后都九十点钟了，我哪里还有精力写文章呢？”

有的说：“校长，我把班级带好，对得起自己的良心就行了，我干吗还要写文章？”但我总认为，一个好教师不仅要上好课、带好班，还要能写好文章，总结自己的教学思想，形成自己的教学风格，这才是更高层次的老师。

到了2009 年，我把“抓老师们写作”这件事提上了日程。开年第一次行政班子会，我说：“今天我们的行政班子会主要是将2009 年定位为‘论文写作年’，行政班子的每个人都要立军令状。我先表态，在2009 年一年时间里，我要在省级刊物发表15 篇文章。我如果做不到这一点，绩效工资一分钱不拿。请办公室主任记下来，年底首先检查我是否做到。”

然后，我对旁边的陈静书记说：“书记，你也表个态，你准备发表几篇文章？” 陈静书记说：“孙校长，我发表不了这么多文章，我发表4篇文章，读20 本书。”我对办公室主任说：“记下来，书记发表4篇文章，读20 本书。”

接着是各个副校长和主任表态。全部讲完后，我说：“今天我们会议上每个人的表态都是军令状，要把写作的软任务变成硬指标。”并且，我请办公室主任把军令状挂到校园网上，请全体老师监督。

第二步是实行“承包制”。我承包语文团队，陈静书记负责数学团队，唐隽菁副校长负责综合团队。我们一个人承包一个团队，每个月都进行磨文活动。

那一年的大年初九，我把语文团队的10 位骨干教师请到“茶客老站”。我请这10 位老师吃饭喝茶，但是要求每个人都要带一篇论文过来现场磨文。

一个月之后，第一个来给我报喜的是——第一年入职的体育老师李雪香。她拿着《中国教育报》到我办公室：“孙校长，我的文章在《中国教育报》发表了！”第二天早晨的全校教师会上，我大张旗鼓地表扬了李雪香老师。

没过多久，音乐老师查玉辉拿着《中国音乐教育》向我报喜：“孙校长，我的论文在《中国音乐教育》上发表啦！”紧接着，美术老师高原也来报喜了：“孙校长，我的文章在《中国美术教育》上发表了。”

写作的氛围就这样在校园里形成了。那一年，大家见面打招呼，不是问：“×老师，你吃了吗？”而是问：“×老师，你发表文章了吗？”那一年年底，教科室在全校教师会上公布老师发表的文章数量，排在第一位的是我，一共发表了34 篇。相较于确定的目标，我超额完成了任务。

这个“第一次”给我的感受是什么呢？作为校长，作为特级教师，必须要率先垂范、身先士卒，营造学习氛围、研究氛围，带领教师成为共同的读书人，共同走向写作的成长道路。