“一课三磨”总结

为提高教师的教育教学水平，我校组织了“一课三磨”活动。本次活动收获很多，现对这次感受作以下总结：

首先是自己的“一课三磨”，我对一年级下册《猜字谜》一课，备了三次课。

然后，第一次在我们2班讲，整体效果还可以，因为是自己的学生，学生比较熟悉我的教学方法，学生配合的也比较默契。第二次在3班讲，要求第三节课讲，由于第二节课完后上课间操，课间完后又临时通知开会，急急忙忙开完再去上的课，没有提前和孩子们沟通，所以导致拖堂现象。第三次在1班讲，整体效果还可以，一班的孩子都比较配合，我用各种课堂小口令激励孩子，不是自己的学生，课堂中没有想到孩子会问那么多问题，以至于前面时间长，课堂中看了表快下课了，导致后面语速过快。总之，还是对学生不了解，缺少经验，以后应该多换班交流，这样对老师的课堂技巧也是一种锻炼。同样，对于学生而言也很感兴趣，没带过的老师在课堂中学生对这位老师的教学方法不熟悉，会非常认真的听，乐意去学。所谓“兴趣是最好的老师”，只有产生了兴趣，学生才会更进步。

再次，听了方薛瑶老师和李娜老师的课，给我的教学工作也有所启发。在教学中，两位老师都是结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引并组织学生积极参与，让学生通过思考、讨论、合作等方式完成学习任务。

众所周知，好课是“磨”出来的，以后我会坚持边教边改，在设想与上课的不同细节中，区别顺利与困难之处，课后再次“备课”，修改教案。在课堂中磨练自己，从而提高自己的教育教学水平。