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鸦滩初级中学2020届毕业班中考备考行动方案

(2020-03-23 21:59:16)
标签:

教育

分类: 教育日志

鸦滩初中2020届毕业班中考备考行动方案

鸦滩初级中学  何大明

  为了贯彻党的教育方针,积极推进新课程改革,全面实施素质教育,坚持面向全体学生,促进每个学生全面、健康地发展,培养学生的科学精神和创新实践能力,进一步加强对毕业班的教育教学管理,微化因新冠肺炎疫情导致的停课现象对毕业班教学备考工作的影响,巩固“停课不停学”网课学习的效果,努力提升毕业班的教育教学质量,增强学校的信誉度,切实培养合格的毕业生,实现学校提出的创建品牌初中的目标,结合我校毕业班实际,特制定如下备考方案。

  2020年中考奋斗目标:坚决维护学校教育教学质量高位运行的地位

  (一)、营造中考氛围

  1﹑做好防疫开学的后勤保障工作,切实营造安全有序的开学环境。

  2、做好学生心理辅导,消除新冠肺炎疫情造成的负面影响。

  3、创建中考教室文化。各班刊出中考防疫知识、抗疫英雄励志板报﹑书写或张贴中考励志标语﹑设置中考倒计时牌﹑学生展示个人的中考目标﹑座右铭等。

  4﹑创建中考校园文化。标语激励(标语在广场、标语在食堂、标语在大门墙),倒计时牌提醒,宣传栏表彰、祝福等。

  5﹑创建中考教师文化。定期适量召开多种形式的毕业班教师会,让教师树立“疫”后备战中考越是艰苦越向前的信念,激发教师斗志,分析形势、明确任务,根据实情调整复习策略;各办公室设置倒计时牌,书写或张贴激励标语。

  6﹑创建中考学生文化。定期适量召开九年级学生动员会、表彰会、励志会,以微作文或心情日记等形式表露心声,公布表现优异学生名单,表现优异的学生现身说法等。

  (二)﹑供给侧管理

  班主任要根据学生学业成绩实际情况,将学生分类:总分尖子生、单科尖子生,总分高分段存在薄弱学科学生,总分基本段有可提升学科学生,总分低分段有突破潜力学科学生,无薄弱学科但通过训练可全面提升学生、各科成绩均衡但不突出可通过训练能得到突破的学生。对于不同类型的学生,班主任必须多形式与授课教师进行全面沟通。

  具体工作及要求:

  1﹑校财力与网络平台支持班主任通过座谈会、视频会、其它创意活动等形式凝聚班级教师队伍向心力。

  2﹑班主任及时掌握、分析学生学业、思想动态,通过座谈会、视频会、其它创意活动、办公室交流等形式积极与授课教师进行信息反馈和策略调整的沟通,保证各环节行动迅速、有效。

  3﹑授课教师要有的放矢地通过课堂提问、个性化指导、人文关怀、心理辅导等多种形式对学生进行供给侧管理,促进其有效提升成绩。

  4﹑时间落实:

  课堂教学时间,办公时间及其他课余时间。

  (三)、切实保证阶段学习质量﹙各学科可根据学科特点及“停课不停学”网课学习效果自行调整﹚

  第一阶段 开学后三周内

  各学科检测、搜集、整理网课学习效果,掌握学情,依此制订或调整学科教学计划与策略,有序进行新课教学、复习备考。

  具体工作及要求:

  1、掌握网课学情。(科任教师,开学一周内完成)

  2、梳理归纳网课学习效果检测中凸显的问题,探讨解决办法,未完成新课教学任务的及时有序完成。(备课组、科任教师)

  3、对学生进行人文关怀、心理辅导,稳定情绪,消除恐疫、紧张、急躁、自暴自弃、侥幸心理,强化目标意识。(班主任每周一次十分钟的励志会、保证给每个学生至少一次单独的心理辅导;科任教师根据班主任提供的名单和信息从不同的侧面或课堂提问或个性化指导或人文关怀或心理辅导来稳定学生情绪,强化学生目标意识、激发学生学习激情,并及时与班主任反馈阶段效果,商讨下一步策略。建议每位教师做好辅导记录。)

  4、毕业班教学视导(根据具体情况另定)

  5、教师中考备考启动会(开学后第一周),学生中考备考启动及表彰激励会(开学后),班级教师会(开学后)

  6、创建中考教室文化,营造中考氛围(班主任)

  7、选购教学资料(年级组、备课组,开学后根据各科实际需要购买相应资料,包括政史开卷资料。)

  8、第一次模拟考试及成绩分析。找出问题,班主任传递信息,相关班级教师思考对策,以便在接下来的复习中有针对性地解决。(教务处、年级组,根据开学教学实情定时间)

  9、保持家校沟通,利用家长资源(班主任、科任教师。微信、微信群、电话、扶贫走访等途径均可利用。沟通内容:学生信息交流与反馈,家教方法指导,寻求家长配合支持等)

  第二阶段(开学后第四周至第六周) 

  梳理固基复习阶段。以《2020年中考各学科考试说明》为纲,以书本为本,按考点过好课本关,落实好考点梳理固基。

  具体工作及要求:

  1、考点梳理固基。(科任教师依托《赢在中考——初中毕业班综合练习册》或其他资料引导学生梳理归纳、记忆训练。)

  2﹑构建知识结构(备课组、科任教师。进度及难度可根据网课学习进度与效果分班确定。)

  3﹑效果检测(备课组、科任教师批阅试卷,有针对性的讲评试卷,解决试卷中反映出来的问题,实现检测效益的最大化。)

  4、依据实情进行模拟考试及成绩分析,找出问题,班主任传递信息,相关班级教师思考对策,以便有针对性地解决。(教务处、年级组)

  5、第二次备考会议(备考工作领导小组,时间待定。主要商讨体育加试、理化实验及中考前几周学科时间分配问题。)

  6、保持家校沟通,召开家长会(时间待定),利用家长资源(班主任、科任教师)

  7、对学生进行人文关怀、心理辅导,稳定情绪,激发激情,强化目标意识。(班主任每周一次十分钟的励志会、保证给每个学生至少一次单独的心理辅导,突出特殊学生的辅导;科任教师根据自己了解到的学生情况和班主任提供的名单、信息从不同的侧面或课堂提问或个性化指导或人文关怀或心理辅导来稳定学生情绪,强化学生目标意识、激发学生学习激情,并及时与班主任反馈阶段效果,商讨下一步策略。建议每位教师做好辅导记录。)

  8、班级教师座谈会(时间待定)

  第三阶段(开学后第七周开始)

  本阶段落实以围绕考纲知识的广度与深度训练为主,在学生全面把握基础知识上,突出抓好考点、难点、重点,以精讲带练,以练形成能力,迎接中考。

  具体工作及要求:

  1﹑梳理整合知识结构,注重强化学生认知能力的复习(科任教师)

  2﹑相应练习(科任教师)

  3﹑对学生进行解题技巧和规范解题的培训(备课组)

  4、依据实情进行模拟考试及成绩分析,找出问题,班主任传递信息,相关班级教师思考对策,以便有针对性地解决。(教务处,年级组)

  5、对学生进行人文关怀、心理辅导,稳定情绪,激发激情,强化目标意识。(班主任每周一次十分钟的励志会、保证给每个学生至少一次单独的心理辅导,突出特殊学生的辅导;科任教师根据自己了解到的学生情况和班主任提供的名单、信息从不同的侧面或课堂提问或个性化指导或人文关怀或心理辅导来稳定学生情绪,强化学生目标意识、激发学生学习激情,并及时与班主任反馈阶段效果,商讨策略。建议每位教师做好辅导记录。)

  6、保持家校沟通,利用家长资源(班主任、科任教师)

  7、班级教师沟通(不限形式,时间由各班级根据教师协商确定)

  8、进行适应性练习,通过训练、模拟测试,使学生能熟悉题型,把握解题方法。

  9培养学生的良好学习心理状态和应考心态,迎接中考(班主任、科任教师)

  (四)﹑科学有序安排针对训练

  1、体育学科

  体育训练除在早操﹑大课间外,课外活动时间将加强训练。

  2、理化实验

  理化实验操作训练,计划在开学后不久依据物理、化学两科教学进度确定开始日期,时间在午休时段。

  具体安排

  由理化组商讨确定。

  3、英语听力英语听力训练,拟定于开学后不久的每周三晚自习前20分钟,到6月份视情况可增加一次(周一、周三)

  (五)﹑培优辅差提高整体成绩各班根据本班实际情况,制订培优辅差计划、措施,力求实效。

鸦滩初中

2020年03月

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