《香港和澳门回归祖国》教学设计

鸦滩初级中学   何大明

教学目标  

课程标准对本课的要求是:了解香港澳门回归和海峡两岸关系改善的史实，认识祖国统一是历史的必然趋势。具体来说有：

知识与能力:

  1.通过本课学习，了解和掌握以下知识：香港澳门问题的由来：回归的过程和意义；“一国两制”提出的背景、内容及深远影响。

2.通过回忆香港、澳门问题的由来，培养学生透过现象看本质的能力；通过对“一国两制”历史含义的讨论，培养分析解决问题、归纳历史的能力；通过小组讨论、集体交流等方式，提高与他人交流合作的能力，培养主动参与、乐于探究的学习习惯；通过比较港澳台问题的由来、港澳回归的背景和过程、回归后的发展情况等，培养分析、归纳能力。      

过程与方法：

  通过动态地图展示的香港被殖民者侵占的过程，形成直观印象，培养学生读图识图的能力；通过合作学习探究讨论，养成分析问题、归纳问题、解决问题的初步能力。

  情感、态度价值观：

香港、澳门的回归，说明“一国两制”的伟念大构想是从中国的现实状况出发，推进祖国统一的正确方针。 进一步认识到只有在坚持中国共产党领导的前提下，才能真正实现香港、澳门的回归。

  教学重难点  

  教学重点：香港、澳门回归的历史意义。

  教学难点：“一国两制”构想的基本含义及意义。

  教学过程

一、创设情境、导入新课

播放歌曲视频《公元1997》。

学生看视频后，教师出示问题: 1997年承载着多少中国人的梦想，在这一年发生了什么大事?学生根据已有的常识会回答出:1997年香港回归了。

 

二、感知史实、提升能力

（一）第一篇章  伤离别------港澳问题的由来

多媒体显示1920年的香港社会图片。小平同志于1920年踏上香港。可是此时的香港已被英国殖民。怎么回事呢？

多媒体显示香港动态地图，教师讲述香港问题的由来。

过渡：三个条约让香港离开了祖国的怀抱，祖国母亲和香港从此骨肉分离。

教师展示澳门被侵占的图示，播放《七子之歌一澳门》视频。

接着教师展示问题:什么原因造成香港、澳门与祖国的别离?

学生小组合作，讨论完成以上问题。

过渡：落后就要挨打。香港问题、澳门问题都是历史遗留下来的。在列强瓜分中国的狂潮下，祖国母亲痛失七子，而这种撕心裂肺的痛,一直成为这位16岁少年的心结。面对中华民族的耻辱，年轻的邓小平毅然投身革命，寻找救国救民之路。

  教师过渡：在不同时期解决香港和澳门问题的途径和方式有哪些?说明了什么问题?     

  材料一：在1919年的巴黎和会和1921年的华盛顿会议上，中国代表都曾提出收回租借地的要求。

  材料二：孙中山在中国国民党第一次全国代表大会通过的宣言中，明确提出了废除帝国主义强加给中国的不平等条约。

  材料三：1945年抗战胜利后，蒋介石政府本来可以有机会收回香港，但蒋介石在美国和英国的重压面前放弃了收复香港的机会。

  学生仔细阅读材料，小组讨论得出结论

  教师接着出示- -组图片“国庆大阅兵”“APEC会议召开”“2008年北京奥运会”等,让学生看图分析20世纪七八十年代的中国，在军事实力和国际地位上，发生了什么变化?

  过渡：改革开放后，中国国力逐渐强盛，国际地位也在不断提高，随着时间的推移，香港问题的解决已经提上日程。早已凝在邓小平心中的那个痛结，最终找到了解决的方案-----“一 国两制”。

（二）第二篇章    觅归期--------“一国两制”的构想

多媒体显示图片：邓小平和英国首相“铁娘子”撒切尔夫人谈判的图片。

教师出示问题：邓小平讲“主权问题不是一个可以讨论的问题。在这个问题上中国政府没有回旋余地，我可以明确地告诉你们，现在时机已经成熟了,中国在1999年要收回的不仅是新界，而且包括香港岛和九龙。“邓小平为什么说“现在时机已经成熟了”?

教师指导学生讨论，得出结论。

过渡：双方在经过22轮长达两年的谈判后，于1984年12月19日中英两国政府签署了《中英关于香港问题的联合声明》。中国将于1999 年7月1日对香港恢复行使主权。

多媒体显示问题：

(1) “一国两制"”是谁提出的?

(2) 什么是“一国两制”?

(3) "一国两制”是针对什么问题提出的?

(4) 这一制度提出的目的是什么?

(5) 香港、澳门的回归有何历史意义?

(6) “一国两制”是怎样照顾到香港和台湾的历史和实际情况的?

(7) 中央政府对于台湾问题制定的“一国两制”和对港、澳实行的“一国两制"有什么不同?

(8) “一国两制”的实行是否会影响我国的社会主义制度?

学生通过查找资料,一起解决问题。

教师重点解读“一国两制”的含义，“一国两制”正是从历史和现实两个角度考虑，明确指出，一要实现香港主权回归，二是保持香港的资本主义制度50年不变，维持香港的繁荣。

过渡:“一国两制”是“一个国家、两种制度”的简称，它首先针对的是解决台湾问题,但是为香港和澳门回归祖国开辟了途径。

（三）第三篇章      喜相聚一港澳回归

教师引言：现在让我们一起重温一下这个让亿万中国人民永远难以忘怀的日子。

   教师讲述：我们终于在1997年7月1日和1999年12月20日的这两天，在彩旗、烟花和欢呼声中分别送走了英国和葡萄牙殖民者的最后一任总督，中国人民终于迎来了祈盼已久的时刻，那就是在香港的上空升起中华人民共和国国旗和香港特别行政区区旗；在澳门的上空升起中华人民共和国五星红旗和澳门特别行政区区旗。

  教师出示问题:

  香港和澳门的顺利回归有什么划时代的意义?

  学生依据前面所学归纳出：香港和澳门的回归,洗血了百年国耻，祖国的统大业又迈出了重要的一步。

  过渡：当全世界华人都沉浸在香港、澳门回归祖国的巨大喜悦当中时，这一切，邓小平同志，却没有看到。1997年2月19日，邓小平同志与世长辞。由此引出下个问题:

（四）第四篇章       告家翁一一看发展

教师出示问题:

面对回归，撒切尔夫人说：“如果中国宣布收回香港，将会给香港带来实难性的影响。”也有人说香港回归以后会很快成为一个“毫无活力的死港”，这种说法有没有依据？香港和澳门回归以后是否保持了现有的繁荣呢?

为了帮助学生解决问题，較师接着出示以下两则材料:

自香港回归以来，中央政府出台了一项项“挺港”“惠港”政策，香港的国际收支都保持着较大规模的盈余，外汇储备自回归后一直都在增加。截至2014年2月，以3334亿美元居全球第八。    ------香港金融管理局

截至2015年1月底，祖国内地累计批准港资项目达374000多个，自回归以来内地利用港贵达7578.6 亿美元。------北京投资促进局

学生讨论得出结论后，教师综述：香港回归以来，在中央政府的领导下，一直实施着“港人治港”的原则，克服了重重困难，依然挺立潮头，保持着世界贸易中心和航运中心的地位。祖国和人民是香港繁荣发展的强大后盾，同样，当祖国和人民遇到危难时，香港同胞也在第一时间伸出了援手。

多媒体出示一组经济发展、文化交流、抗震救灾、奥运火炬传递的图片。

小结：百年的国耻终于洗雪了，百年的夙愿终于实现了，百年的沧桑终于结束了。现在，香港、澳门已经完全融人祖国母亲的怀抱;香港和澳门]的繁荣发展，使“一国两制”的伟大实践，成为不争的事实！我们相信，台湾问题在“一国两制"方针的正确指引下也终将顺利解决，到那时，我们一定会让心系祖国的老人在九泉之下完全释放心结，在睡梦中绽放出更加灿烂的笑容!

三、布置作业：完成课后活动

板书设计

             第13课香港和澳门回归祖国

          一、伤别离---------港澳问题的由来

      二、觅归期--------“一国两制”的构想

          三、喜相聚--------港澳回归

      四、告家翁-------- 看发展