Unit 2  My Family

                                 BLet’s learn.Let’s chant.

教材分析：本课是三年级Unit 2  My Family.PartB Let’s learn.Let’s chant.为了降低学生学习难度，将本节课的内容置于B部分的Let’s talk.之前。本课时主要在father和mother学习的基础上，继续学习有关家庭成员的词汇：sister、brother、grandfather、grandpa、grandmother、grandma。并且训练学生将所学习家庭成员的词汇运用到语句中：This is my family.This is my father….本课的Let’s chant.内容主要让学生了解到家庭也是一个集体，要互相帮助，热爱家庭。

学生分析：经过一个假期，学生可能对已有的知识稍有遗忘，但三年级的学生对英语有足够的好奇心，学生乐于参与各种情景活动，所以在设计本节课的时候，给学生创设了一些模拟他人介绍家庭成员的情景 ，让学生带着自己的照片实际展示介绍家庭成员的活动。在本节课中我继续运用以旧引新、读音归类、小组合作交流的方法，让学生初步养成归类的习惯，以及初步预习的习惯。

教学目标：

1.知识与技能：能够听、说、认读单词：sister、brother、grandfather、grandpa、grandmother、grandma。

2.过程与方法：能够在已有知识的基础上听、说、读句子：This is my family.This is my father….并在创设的情景中运用实践。在提示下跟唱Let’s chant.

3.情感与态度价值观：通过学习和德育渗透，培养学生要尊敬老人、团结友爱、孝敬父母。

教学重点：通过将词汇部分发音归类的方法，听、说、认读词汇：sister、brother、grandfather、grandpa、grandmother、grandma。并简单的介绍自己的家庭成员。

教学难点：在具体环境下熟练运用句子：This is my family.This is my grandfather….在介绍时学生也许会带来一些关于叔叔、阿姨的照片，教师可以借助活动渗透词汇：uncle、aunt。

教学准备：人物头饰（Mike、Sarah）、词汇卡片、学生家庭成员的照片、PPT

教学过程：

Step1:Warm up &Review

1、Enjoy a song “Father and mother.”

（设计意图：这首歌曲节奏愉快，营造学习氛围，复习词汇my father,my mother .）

2、学生带上头饰扮演Sarah，ZhangPeng问答复习、引出新课(P15)：

A:Who’s that man?

B:He’s my father.

A:Who’s that woman?

B:She’s my mother.

T:Who’s that boy?

(设计意图：通过角色扮演，复习所学习的语言Who’s that man/woman?

He’s/She’s my father/mother.导入新课内容。）

3、根据预习，put the pictures on the right places of the “Family tree”.

（设计意图：教师先介绍黑板老师要呈现的是Mike’s family tree.，然后根据学生的预习，将人物的头像贴在正确的位置，意在让学生对本节课的学习建立清晰的思路。）

4、Show the title.“Unit2 My family”

Step2:Presentation

1、在教师出示的标准下听本课Let’s  learn.的录音3次。

听：听准音（Listen)

看：看好形（Look)

重复：读准调（Read）

（设计意图：让学生初步感知本节课的内容，并对学生对语言的发音起到正确的导向作用。）

2、出示预习一：Write the Chinese and check in their small team.

3、教师检测学生完成情况，并给予正确指导。

（设计意图：学生先自主学习，然后课堂上组长检测、共同学习的方法，让学生先了解中西方家庭成员的称呼的区别，为接下来的学习做好铺垫。）

4、出示预习二：Learn the new words “grandfather grandpa ,grandmother grandma” in the small teams.

5、检测并词卡学习词汇grandfather,grandmother.教师指导学习词汇，同桌互相观察发音情况，再次检测。

6、出示预习三：Learn the new words “brother, sister” in the small teams.

7、检测并出示词卡学习词汇brother sister”。 教师指导学习词汇，同桌互相观察发音情况，再次检测。

（设计意图：利用以旧带新的方法、归类相同发音的学习方法，让学生能够明白学习是存在规律的，培养学生学会总结、归类的学习方法，运用Who’s the doctor?的方法，让学生能够认真回答问题，并集中其他学生的注意力，并利用同桌相互监督的方式，保证发音的正确性，这样也减轻的教师的教学难度。）

8、Look 、listen and read out the words.(教师播放Let’s learn.课件，出示跟读标准，学生跟读巩固本课词汇。)

9、Show the words cards,let the student read them quickly.（闪卡，读词）

10、Play a game:Golden eyes(PPT出示单词学生抢答。)

11、Listen and show out the words cards.Then put the cards in the right places on the Bb.

(教师播放词汇录音，学生逐个出示听到的小词卡，组长监督，并将词卡贴在黑板上正确的位置。)

（设计意图；组内学习和教师检测指导结束后，学生基本上已经掌握了本节课的词汇，通过反复模仿录音，以及让学生说出缺少的词汇，快速认读词汇的方法，巩固所学词汇，为接下来的学习做铺垫。）

Step3 Practice

1、教师扮演介绍Mike的家庭，并渗透Grandma、grandpa、sister、brother.All my family.Help each other.

T:Hi!I’m Mike.This is my family.This is my grandfather.This is my grandmother.This is my mother.This is my father.This is my brother.This is my sister.

2、Introduction:，教师出示介绍要求，学生小组内充当小灰灰，小丸子，大耳朵图图等照片，学生选择一幅照片介绍家人介绍展示。

（设计意图：教师先扮演Mike介绍家庭成员，然后跟读模仿语调，最后组内模仿，循序渐进，最后学生能够主动扮演Mike进行展示。）

3、Take out their photos about their family members,introduce them in their team first 。

4、Show time.(学生展示自己的家庭成员照片并介绍)

（设计意图：学习知识主要目的是应用到实际，要做到词不离句，所以设计了一个真实的语境，学生乐于参与，其他学生也会集中注意力，共同学习，达到学以致用。）

5、教师总结：Grandma、grandpa、sister、brother.All my family.Help each other.

Step4 Summary

1、Sum-up(CAI)

2、Homeworks:

Introduce their family members in English.

Help their family members do some houseworks.

板书设计：

                 Unit2      My  family

                          BLet’s learn.Let’s chant

             grandfather(grandpa)      grandmother(grandma)  

               brother                   sister

           Hi！I am Mike. This is my family.

           Look! This is my grandmother.

                 This is my…