芜湖市鸠江区

九年级化学公开课

 

 

 

 

 

 

 

课  题：化学式与化合价（第1课时）

执教人：端光杰（芜湖市黄山寺学校）

时  间：2018年11月8日

地  点：白茆中心校

 

 

 

 

 

 

 

 

课题4 化学式与化合价

第1课时 化学式

【教学目标】

知识与技能

1、了解化学式的概念，知道每种纯净物只有一个化学式；

2、掌握化学式表示的意义，能说出化学符号周围数字表示的含义；

3、掌握简单化学式的书写及读法。

过程与方法

通过讨论以及对图片的观察，让学生学会对知识进行整理与归纳。

情感、态度与价值观

通过交流讨论、自主学习等活动形式，培养学生的合作精神以及勤于思考的学习习惯。

【教学重点】

化学式表示的意义

【教学难点】

化学符号周围数字表示的含义

【教学准备】

PPT课件

【教学内容】

图片导入

图片：美国男子篮球职业联赛及部分球队的LOGO

（请一位有兴趣的同学为大家简单介绍）

新课推进

师：名片能为我们提供很多信息。在化学学习中，我们也曾使用过名片！

（播放PPT）

师：元素的名片是什么？

（学生回答）

师：请回答这些元素的元素符号。

（学生回答PPT中相关元素的元素符号）

师：你能说出元素符号表示的意义吗？

（学生思考并回答）

师：元素符号所表示的意义从不同的角度来看，可以分为哪两类？

（学生思考并回答）

师：元素有名片，物质也有名片。

生活中、实验室里，我们接触过的一些物质，它们也有自己的“名片”！

（师播放PPT并讲解）

师：我们不仅见过，还曾写过部分物质的“名片”—化学符号。请写出这些物质的化学符号。

（播放PPT，学生书写PPT中相关物质的化学符号）

（学生板演）

知识模块一 化学式

师：这些化学符号就是物质的化学式。你能发现这些化学式有什么特征吗？

（学生思考并回答）

师：你能根据化学式的特征描述化学式的概念吗？

（学生思考并回答）

[思考1]物质有混合物和纯净物之分，是否它们都能用化学式表示其组成呢？为什么？

（学生思考并回答）

[思考2]物质的化学式是否随物质的状态而改变？

（学生思考并回答）

知识模块二 化学式的意义

师：我们对化学式已经有一定了解了，不过我更想知道作为物质名片的化学式能为我们提供哪些信息！

[讨论] 化学式“H₂O”表示了哪些意义。

（学生讨论并回答）

师：化学式所表示的意义可从不同的角度来看。

试着回忆元素符号所表示的意义，思考化学式的四点意义可以怎么分类。

（学生思考并回答）

[师生共同归纳化学式的意义]

师：我们能参照化学式“H₂O”表示的意义来说一说“CO₂”所表示的意义吗？

（学生回答）

师：化学式中经常有一些数字，我们能通过已学知识准确把握它们的含义吗？

（播放PPT）

[师生共同归纳化学符号中各数字的含义]

[讨论] 下列化学符号各具有什么意义？

H     2H     H₂     2H₂

（学生讨论并回答）

[练一练] 详见PPT

（学生思考并回答/板演）

知识模块三 化学式的书写与读法

师：化学式是学习化学的一种重要工具，所以我们还需要掌握它的书写以及读法。

请同学们阅读课本第84页相关内容，归纳化学式的书写与读法。

[师生共同归纳] 详见PPT

[练一练] 详见PPT

（学生思考并回答）

小结 

（学生小结）

 

 

 

 

 

 

 

 

 

【板书设计】

 

化学式
1、概念：用元素符号和数字的组合表示物质组成的式子。

 

                      表示一种物质

            宏观

表示物质的元素组成

2、意义

表示物质的一个分子

微观

表示物质的分子构成

 

3、化学式的书写与读法