《雪地里的小画家》研讨记录

时间:2018年12月6日

地点:图书室

参加人:熊校长、吕海平老师

记录人:李东梅

研讨过程:

熊校长：低年级学生以形象思维为主，在整堂课上，李老师的评价语言非常到位。几乎每个起来回答的小朋友都得到老师的表扬、肯定，这无疑给了学生无比的信心。教师精心设计的过渡语流畅、自然，这些都始终激发着孩子们萌动的求知欲，如，“我们一起来夸夸这些小动物真能干！”又如“老师把它们的脚印组成了一幅画，这些朋友画得这么开心，那我们的小青蛙呢？你知道它去哪儿了？”用这样的疑问来结束本堂课。

吕海平老师：在教学本课时，李老师用生动的语言，从整体上入手，彰显文本特征，注重品读感悟。引导学生走进小画家的内心世界，感受小动物们内心的愉快、天真、可爱。但是本节课复习字词时间长，影响后面知识进程，指导朗读时间短。本节课采用了以下一些方法来让学生积极参与，获得独特的情感体验。如演示法，在解决"了解四种小动物爪（蹄）的形状"这一教学难点时，则用图片进行演示，且让学生上台参与画小马的脚印。这样就使难点迎刃而解。