一：说教材

 

1、教学内容与分析

 

我说课内容是人教版小学英语三年级上册第五单元A部分的第二课时，包括“Let’s learn” “Let’s do”两个部分。Let’s learn中学习bread, juice, egg, milk这四个词汇。 并围绕本课新授单词，穿插一些活动，即第二部分Let’s do中一些简单的指示语，要求学生听懂并按照指令作出相应的动作，同时鼓励学生滚动已学指令。如Have some eggs；Have some juice等等。学生能举一反三，以此达到语言教学的真正目的。

 

2：教学目标

（1）知识目标

  四个单词：bread, juice, egg, milk的听、说、认读。

  句型：能够在情景中理解、会说I am hungry. Have some...

（2）能力目标

  能理解Let’s do部分，会根据指令作出相应的动作：Have some eggs; Have some juice; Eat some bread; Drink some milk.

(3) 情感目标

  培养学生珍惜食物和合理饮食的良好习惯

 

3. 教学重难点

 

教学重点：掌握bread, juice, egg, milk 和句型：I am hungry. Have some +食物

教学难点：能听懂Let’s do里的指示性语言，并能按照指令迅速准确的作出相应的动作。

 

二、说学情

 

1、学习需要分析

小学三年级学生具有好奇、好动、喜欢游戏，乐于参与和表演，对英语学习兴趣浓的特点，但这些并不能持久。因此，要创设一定的情景，让学生在情景中学习，多种教学手段交替使用，尽量利用实物、图片以及课件等直观教具进行教学，使学生始终处于新鲜，求知欲旺盛，学习情绪高涨的氛围中。

2、学习水平分析

 在学习本课之前，学生已经具备下列语言知识和技能：本课时是三年级上册课本中第五单元的第二课时。在本课之前，学生已经学会了“have”，也初步认识了单词“some”。

 

三、说教法与学法

根据教学内容的特点，为了达到以上的教学目标，更好的突出重点，突破难点，按照学生的认知规律，我采用复习旧知自然过渡，直观演示，愉快教学相结合的方法，层层递进，激发学生的学习兴趣，充分调动他们的学习积极性，保持他们强烈的好奇心和旺盛的求知欲，进而促使他们兴趣发展到产生要学好学的志趣。

鉴于本课的特点和学生现有的水平，我从听、看、读、说等方面逐步引导学生，发展学生的语言思维和运用能力。同时，多表扬，勤鼓励，使不同层次的学生都有学习的积极性，在学习上有所提高。在整个教学过程中以语言功能为主线，以任务型活动为媒介，从学生的学习兴趣和认知水平出发，使学生通过感知，体验，参与，合作和交流的方式使课堂活起来，让学生动起来，全方位，多角度培养学生运用英语的能力。

 

四、说教学过程

 

Step 1: Warm-up

1: Greeting: 教师以唱歌问好模式进入课堂，进行师生问好。 T： Hello! Hello! How are you? Hello! Hello! How are you? Ss: I’m fine, thank you. I’m fine, thank you.

2: 教师从盒子里拿出学过的文具，引导学生练习，例如 I have a ruler/ pencil等.”教师板书have, 学生反复联系说have

设计意图：

课前准备，让学生快速进入上课状态，再通过复习，I have a pen句型，操练have导入今天要学的句型Have some+ 食物。

 

Step 2：Presentation

(1) 教师图片播放闹钟的声音，假装看表： oh, It’s time for breakfast! PPT出示“ I am hungry!” 教师说: I am hungry，带肢体语言，扮演很饿的样子，板书 I am hungry, 让学生边做这一动作，边说I am hungry. 然后教师问学生 Are you hungry, 学生回答 Yes, I am hungry. 教师说： Ok！ Let’s go to KFC.

 

(2) 教师创设进入KFC的情景，进入课程教学。 PPT展示KFC柜台服务员的图片，带领学生进入情景KFC。 教师说： Let’s say good morning to them. 学生和老师一起向PPT出示的服务员打招呼。教师问: Are you hungry? 学生回答：Yes. I am hungry.  PPT展示服务员递出的一个餐盘，餐盘里有一个鸡蛋，教师说： oh , I am hungry, too. 教师扮演很饿的样子看着食物，指着图片问What’s this? 学生回答： It’s an egg. 教师板书egg, 播放单词录音，学生跟读。 PPT出示an egg, 引出some eggs, 板书some, 出示一些文具等学生学过的单词图片，点学生用“ some +单词”回答，例如： some pens. PPT出示小女孩吃鸡蛋的图片，引出“have some eggs.” 教师说：The girl is hungry！So...have some eggs. 教师拿着鸡蛋的单词卡片，找一个学生对话:

教师： Lily, I’m hungry.

学生：Have some eggs.

教师： Thank you.

同样的方法学习bread, milk, juice. 跟读，组读，男女声，大小声，开火车等方式读这些单词。

 

(3)  单词操练：

1： 出示单词相关的图片，让学生看图，大声说出单词

2：游戏：摘气球复习单词。带有单词的气球一个一个上升，要求学生快速反应并大声读出单词 

(4) 教师介绍Let’s do 的背景， 播放Let’s do 的视频，学生边跟着做，边说，然后教师示范，学生跟做，最后玩I say, you do的游戏。 

Step 3： Practice

句型练习：

1：Guessing game: PPT出示食物（遮住只露出一部分），让学生用句型Have some+食物”猜猜是什么食物

2：游戏： 大鲨鱼饿了，要吃食物，一个一个出示食物，让大鲨鱼吃掉，引导学生用Have some +食物表达吃掉的食物。

3: 出示套餐， 让学生学会用“and”表达多种食物， 学生选择套餐，在教师引导下，用句型“Have some +多个食物 and 食物.”表达套餐。例如：Have some eggs and milk.

 

Step 4 : Production

1.  小组活动环节，先师生之间示范： 教师扮演服务员，点1个学生上台示范对话：

Waiter(教师）： Good morning!

Diner(学生）： Good morning! I’m hungry.

Waiter(教师）：Have some eggs and milk.

Diner(学生）：Thanks.

 

后2人一小组，扮演服务员和顾客， 邀请3组上台展示。

 

2. 出示贫困学生的艰苦的生活环境图片，引导学生珍惜粮。 Wasting food is wrong. Please do not waste food.

 

Step 5: Homework

1： 制作一个自己喜欢的早餐菜单，下节课分享。

2：学习的四个单词，每个单词抄4遍，1遍中文。

3： 一起小学App

4： 书写练习

Blackboard Writing:

Unit 5 Part A Let's Learn & Let's Do

Have some bread/juice/milk/egg.