一、刘峰峦老师说课：    

本节课教学加法运算定律中的交换律。第一：培养学生主动学习，让学生观察发现规律让学生在主动学习过程中经历发现数学规律，学会观察、验证、思考。延伸到小数交换律，为学习结合律做好铺垫。第二：教学过程存在一些细节上的问题，希望老师给出意见。

二、数学组教师评课：

周主任：刚才刘峰峦老师对课提出了自己的想法，也感觉到自己的不足之处，希望各位老师能够谈谈自己的看法，大家畅所欲言，以及谈谈自己有感悟的好的教学方法。

韩老师：总体来说，对刘老师的印象不错，作为年轻的教师，能用新理念、新方法，放手让学生去自主学习，能充分调动学生的积极性，也能给学生比较充裕的伸展空间，是一位不错的好老师。在本课教学中，刘老师充分利用了教材中所给的教学资源，学习加法交换律，为结合律的学习打下了基础。应用加法交换律来进行加法的验算，非常成功。学生自己设计加法交换律的记忆方法也是非常值得借鉴的。值得注意的是两个不同的加数相加和几个不同的加数相加也可以用交换律。0也可以作为一个加数考虑。谈点个人观点，希望本节课可以更精彩一点，整节课现代教学理念很强，有不足之处请大家指出。   

高老师：作为一名年轻教师她钻研教材钻研的很透彻，每个细节都考虑进去了，设计教学时把教材、练习册等各种资源都充分融合在了一起，让学生有充分的发展空间，将故事《朝三暮四》放在了整节课的结束部分，起到了画龙点睛的作用。将加法交换律和结合律放在一起设计本课，可以让本课更紧凑些。

黄老师：刘老师本节课内容《加法交换律》，本节课既是一节概念课也是一节应用课： 1、从教材角度来看，加法交换律是两个加数交换位置和不变，加法交换律可以扩展到三个加数、几个加数连加交换律；  2、有一点值得探讨，在刘老师设计的练习中，几个数相加48+106+52+94=（48+52）+（106+94）既运用了加法交换律，也有结合律，作为新接触这个知识点，这个安排内容有点超前了，不适宜出现多个括号。可以选用“学校开展踢毽子比赛，甲踢了29下；乙踢了38下；丙踢了62下，三人一共踢了多少个？”29+38+62，学生会出现不同的列式情况。找出其中列得最好的，应用了加法交换律获得简便计算的，这样加深了学生对加法交换律的作用，并会加以应用。 

丁老师：  刘老师在教学新知时循循善诱，让学生学习起来毫不费力，在后面的教学中让学生不断复习新知，引导很到位。 

聂老师：  我作为一名新教师，刘老师在整节课开始时创设情景引导学生学习新知，从整节课可以看出来学生的创造力。学生的学习兴趣被充分激起，有许多地方值得学习。