小学英语四年级下册第二单元 B Let’s learn

授课人: 陈玉芳

一、 教学目标

1.掌握并能运用单词“o'clock” 及句型“What time is it?”“It's...”“It's time to ...”

2.认读单词“get up ,go to school ,go home,和 go to bed."

二、 能力目标

能运用所学的语言知识在创设的情景中进行熟练的交际， 并在此基础上将其应用于生活之中。

三、 情感目标

激发学生学校的兴趣， 帮助学生树立学好英语的信心， 增强学生的参与意识， 引导学生积极与他人合作， 共同完成学习任务， 并在成功中体会英语学习的乐趣。

四、德育目标 通过本科的学习， 培养学生珍惜时间、 热爱生活的良好品德。

五、 教学重难点 What time is it? It's ...o'clock. It's time to ...

六、 课前准备

1.课件

2..“o'clock” 单词卡片及句子卡片“What time is it ?”“It's ...”“It's time to ...等句型卡片。

3.挂钟一个。

4.模拟钟一个（可任意调时间）。

七、 教学步骤

Step1:Free talk T: Boys and girls ,nice to meet you. Ss :Nice to meet you, too . T :Hello?/How do you do ?/How are you?/What's your name?/How old are you ?/Is this your book? What’ s this?(学生的笔、 橡皮、 铅笔盒… …) T :What’ s this ?(黑板上方悬挂的时钟) （引出 Clock）

Step 2:Warming up （带领学生用一只手模仿时针转圈， 同时 Count from 1 to 12） Step 3:Presentation

(1) 1.learn the new word :o’clock  继而 count from 1 o’ clock to 12 o’ clock.

(2) 利用“教具钟” 认读钟点。

2. Learn the sentence pattern :What time is it ? T:I have many clocks. Do you want to see them ? :OK. Let’s go! 显示若干漂亮的钟面) T :Wow ,so many beautiful clocks! Do you want to know what time every clock tell us?（课件闪现“特大问号”） OK .If we want to know, we can ask .What time is it? （卡片认读， 并贴于黑板： 跟读几遍、 模仿火车轮转动的方式操练、 个别学生抽读）

3. Learn the sentence pattern :It’s… 最后一位学生说“What time is it ?” T: By which clock do you want to know What time is it ? （老师点击课件并说出时间： It’ s …并教学此句型）

 Step 4:Drill

1.依次显示钟面（7： 30、 5： 00、 9： 00）， 同时操练 T :Excuse me .What time is it ? Ss: It’s... 2.用滚动的“CAI 时刻” 设置游戏（抢答竞赛） T :What time is it ? Ss: It’s… 3.“CAI 时刻” 转为一个显示 7： 30 的“大钟面” T: What time is it? Ss :It’s 6 o’clock. （点按， 钟面缩小， 同时出现情景画面） T :It’s time to get up. Step 5:Presentation (2) 1. Learn the sentence pattern :It’s time to… （根据课件图示的动作说句子： It’ s time to go to school /watch TV/go home/go to bed）

2. “It’ s time to …” 句型造句 Step 6:Practice (pair work :Make dialogues) 1.老师就挂钟提问 T :What time is it? Ss :It’s… T :Oh ,yes. It’s time to practice making dialogues. 2． 范例 课件显示情景画面（5 点钟， 回家） 及小对话。 A :What time is it? B: It’s 5 o’clock. A: It’s time to go home. (Read the dialogue in the CAI)

 3:Act the dialogue

 (1)自编对话。 T :Now please take out your clocks. Then ,make dialogues in pairs (according to the time by your clocks).Please ask and answer.

(2)自导、 自演对话。 T Now ,Let’s act dialogues with your partners. T: Who wants to act the dialogue for us ? Please come to the front.

(3)三人小组对话。 （将 A、 B、 A 的对话形式改变成 A、 B、 C 的对话形式—

（4） 活动竞赛。 两位学生在讲台前扮演 A 、 B 角色对话， 其余学生抢先扮演角色 C， 表达正确、 恰当者得分。

Step7:Presentation

T :Now let’s look at the picture and listen to a dialogue.

1.第一遍： 课文的对话与图片

2.第二遍： 课文的文字显示与对话 3.What do you want to do ? I want to go home . Step8:Consolidation

把今天所学的内容用于我们的校园生活， 看谁用的多、 用得好？

1. Sing the song “What time is it?” 2. Say “Goodbye!” T :What time is it ?（看挂钟） Oh ,It’ s time to stop out class ,OK ? Goodbye ,boys and girls. Ss :Goodbye ,Miss Li!

七、 板书设计 What time is it? It's ...o'clock. It's time to ...

教师评论：

毛燕：本节课教学目标明确，围绕“It's time to/for…”展开新词的教学，重难点突出。跟读录音时个人认为学生可以多跟读几遍;练习“It's time to/for…”时，应该先讲解其区别，这样学生会更明晰。刘泳：陈老师这节课准备充分，有创新的一点就是自己制作的钟来直接教导时间，可以让学生直接有效的掌握表达时间方法。薛晓韵：本节课重难点在于It's time to/for用法区别，操练句型形式多样，学生能较好的掌握。时间充分，可以让学生多跟读几遍录音。张来英：陈老师的这节课条理清晰，稳而不乱，循序渐进。教学目标明确，重点突出。如果陈老师自己稍微放开点，那更完美了！陈仲奇：这堂课的课堂纪律安静有序，陈老师的课堂把控能力由此可知。教学用具准备的也很充分，有点遗憾的是教学卡片的字稍有些小。在for和to的教学里，陈老师让同学们先感知再找不同，我持有不同想法。我会更倾向于先放大不同再做习题。许小华: 陈老师课前准备充分，PPT准备紧扣教学重难点，学生与教师配合无间，如果教师语气多些感染力，整堂课效果就更好了     刘海容：陈玉芳老师的课，Let's do 开篇集中学生注意力，复习旧知引入新课。本堂课重点突出，板书合理。利用多种形式操练It’s time to /for...用媒体带读应该多些时间，让孩子多模仿原音。