金秋的阳光温馨恬静，金秋的微风和煦轻柔，金秋的诗意一小教研活动又拉开了序幕。2018年9月4日，横峰一小语文组教研活动在阶梯教室如期举行。钱晓慧、王颖卿校长和全体语文老师参加了此次活动。 活动中，郑慧虹、汪丽红、蒋绿茵老师分别作了精彩的发言。她们的宝贵经验得到校领导的认可，教师们的一致好评！ 

　这次精彩的教研活动，犹如一盏指路明灯，为老师们指引前进的方向，虽然未来的道路还是需要我们一起去探索实践，但我们相信，只要我们满怀研究的热忱，且行且思，一定能走向更美好的未来！

附：教师发言稿

大家下午好！首先感谢校领导给予我平台，对我工作的肯定，感谢在座各位语文老师对我的鼓励帮助，使我在一小大家庭里慢慢摸索成长。让我和大家分享经验倒不如说是班门弄斧，不知该说些什么？总觉得我所做的事情太平常，很平淡，无经验可谈。就当完成组长大人布置给我的任务，利用中午时间整理了一下，下面就谈谈我的一些想法和做法吧： 一，我认为无论是班主任还是任课老师都要做到恩威并施，让学生敬你、喜欢你，成为孩子们心中又爱又怕的老师。 1、当你刚走进教室的第一天，你刚和学生说话的那一刻，你一定要建立自己的威严，不要随随便便，不要和学生嘻嘻哈哈，不要着急想和学生做朋友，否则，你以后对他们的管理将会很难。无论是平时的教学管理还是班级日常管理都要言出必行，说到做到。 2、一旦在学生心目中有了威严之后慢慢地给学生施恩。（当学生生病时、有困难时给予充分的关心帮助，摸摸头、拥入怀、牵牵手，会让学生倍感温暖；当学生有小进步时，不要小气，应不失时机给予鼓励（除了言语还有物质奖励）；当学生穿新衣，理新发时，不要吝啬称赞，借机拉近距离，亲近他们） 我想不管是哪个孩子都会无法抗拒这样的老师，你说的话还怕他不听吗？ 二，班干部的培养 一个人的力量终究“寡不敌众”，班主任应是一个优秀的指挥官。管理中，要善于捕捉孩子们身上的闪光点，结合自身特点培养孩子们的组织能力、处理事情的魄力。调动他们的积极性，在各种场合为班干部树立威信，为他们开展工作做铺垫。三，情感熏陶，注重思想教育 老师除了教学生的知识，还应该教他们如何做人。我会经常在课堂上与孩子们谈心，特别是出现状况，比如学习态度不端正，不自觉，我会不惜放弃语文课堂改上思品课。经常给他们讲有关励志、责任、感恩等方面的故事及身边的一些积极向上的案例，让他们懂得不努力就不可能有收获，机会得自己把握，在高科技社会生存的艰难。通过这样的情感熏陶感觉我班的孩子更为成熟懂事。四，常规习惯，常抓不懈 学生如果养成良好的学习习惯，那么就给班主任管理工作减轻了一半的负担。在开学就制定好各种制度，比如考勤制度、纪律卫生检查制度、作业任务完善制度将这些要求变为课堂程序和常规。发现问题及时巩固课堂管理制度，灵活运用奖惩手段。 以上是我在班级管理方面的几点做法，希望各位同仁多多指正！（郑慧虹）

大家好！感谢领导和同仁们的厚爱及肯定。发言之前还是想要感谢杨校长，是她给了我自由宽松的教育教学氛围，是她给了我鼓励、信任和栽培。是她让我和十年前的自己判若两人。我没有杨组长夸得那么优秀，所以经验、想法都没有。回顾了一下带班三年的历程，得出下面三点。 1.性格决定了我的所作所为。我是一个好奇心甚重的人，对新鲜事物总是很好奇，也愿意去尝试。比如上届的小组合作，杨校长一培训，我就在班级里开展了。这一届接触了韩兴娥老师的海量阅读，也就去尝试了。 2.我自认为是一个比较认真负责的老师。因为我也是一个母亲，将心比心，我知道一个老师对一个家庭及孩子的重要性。 3.家校合作的重要性和必要性。家长都有一个心理:希望孩子成龙成凤。当他把孩子送进学校的时候，是很愿意配合老师的。家长另一个心理就是看到孩子的成绩，孩子的未来会很高兴。当家长看到自己的孩子会识字，能背诵，爱阅读，就会更愿意配合老师的工作。人与人之间需要不断接触，麻烦和被麻烦，当家长为班级投入了时间、精力，就会更关注关心你的班级。 我的许多做法是跟韩老师学的，《让孩子踏上阅读快车道》是我参考书及指导书。谢谢各位！（汪丽红）

老师们下午好！ 其实站在这里，我是很诚惶诚恐的，毕竟有将近一年的时间离开了讲台没有面对学生。不过，这近一个礼拜的忙碌的教学，让我有一种脚踩在大地上的感觉，似乎有了一股力量，脚步也踏实了起来。刚刚郑慧红老师和汪丽红老师的发言很精彩，对我们的教学有很大的帮助，有很多的方法操作性都很强。而刚刚汪丽红老师分享了她的韩兴娥的海量阅读教学尝试对我而言就特别契合。其实，在刚要接手一年级的时候，我就在想希望我们一年级五个班都能一起参与到海量阅读的教学实践中来，因为我们都知道，语文不等同于一本教科书，要想学好它，光读一本教科书是不够的，要把更多的经典书籍带进课堂，所以我们从一年级起，就要带着孩子大量阅读，识字，以便能更顺利地踏上阅读的快车道，故而在8月31日分别同孙旭玲老师、王丽红老师打了电话，交流学习了一下，刚刚汪丽红老师的海量阅读教学模式的分享，恰好能够给我们参照学习，还有我们的彭晓芳等其他老师也有着海量教学的丰富经验，她们的教学模式我们都可以借鉴学习的。那么现在我就想和大家分享一下我带上一届在阅读教学这一方面的尝试。 在低段的时候，除了完成课本内容教学，我和组内的老师们整合了一批书单，让班里的每一位学生买一本书来填充我们的班级图书角，怕书有遗失，便又发动学生、家长打印了一本阅读登记册，让一个学生负责登记好。我们是每两个星期必须要有看完一本书，看了书必须得有反馈，我们要填写阅读单。在进行整本书阅读这一方面，我是必须要召开班级读书会的，像我们寒暑假推荐的共读书目和学期中的亲子读书会的书一定会召开班级读书会，先期可以有陆陆继续的就书本内容的交流，再就是写读后感做手抄报，最后是两节课的的活动，内容很多，形式也多种多样，有些会编排些剧本演出，也有些在操场举行，记得有一次表演战斗冰雪女巫的情节时，我们是在操场上左奔右突的，孩子们不晓得几兴奋、快乐！到六年级时就偏课本内容多一些，利用好一主两翼教材，我们每两个星期，就利用周三下午两节课的时间进行单元展示，展示的内容也就是这两星期学习的一主两翼教材的内容。我们展示的形式、内容也很多，有背诵、相声、小品、剧本，手抄报、读后感，或者是说说你对这一单元的感受感想等等，我们开展这样的小组活动，有一个要求就是每个人必须要发言，让每个同学都有任务可做，事实上，参与活动的孩子都有收获。以上就是我的一点点做法。 在阅读教学的道路上，我们都是在一小步一小步地行走，但只要我们心有远方，眼里有光，就会和孩子一起成长，遇见更好的自己。（蒋绿茵）