本学期，温州市中通国际学校三年级段语文组在第三单元的学习中，带孩子们初步了解了深厚的中华传统文化，认识了许多有代表性的传统节日，开展了“中华传统节日”项目化学习系列活动。

初遇——项目书“巧”分工

活动初期，项目组围绕“传统节日”主题，设计了学习活动项目书，将研究对象细分为：传统特色美食、传统节日故事、传统节日工艺品、传统节日诗歌、传统节日习俗等，并将班级孩子进行分组，设置各组组长。

有了项目书的指导，每组学生逐步确定了本组的研究对象、明确了各自的任务分工，开始了月历的设计，为之后项目化学习活动的顺利开展奠定了基础。

再遇：计划表“热”行动

活动开始后，各组展开了线上线下的积极讨论，通过小组分工合作了解节日的风俗和故事。他们还搜集了节日诗歌，自制传统特色美食和手工艺品等资料，跟着项目书计划表细分各阶段该完成的任务，逐步动手制作、完善月历，使活动能够有条不紊地开展。

在整个项目化活动过程中，各班指导老师全程参与讨论、及时给予点拨，帮助孩子们解决活动过程中遇到的问题、找准活动的方向。

深遇——微作品“乐”分享

在完成月历作品后，各组通过班级分享、组内建议等方式收集修改意见，并根据同伴们的意见和建议不断改进、完善本组作品，最终一个个精美的乐理便呈现在了大家眼前。

指导老师们还将各组学生的作品进行整合，策划布展，与全校师生分享三年级中通娒的项目化学习成果。

基于传统节日月历书的丰富学习活动，让孩子们与“中华传统节日”进行了一场亲密的接触，感受到了传统文化的无穷魅力，体会到了传统文化的深厚底蕴。整个过程，孩子们乐在其中、学在其中。现如今，他们中的优秀作品也在学校走廊中留存，让我们的2023因他们而不同。