3 固定型思维与成长型思维

固定型思维：认为智慧及其他素质、能力与才华是固定特征，不可能发生显著的改变。

采用固定型思维的人，会在那些他们“天生”擅长的领域中勤奋努力、展露才华，同时掩饰他们并不擅长的领域。

成长型思维：认为智慧及其他素质、能力与才华是可以通过努力、学习与专心致志培养出来的。

具有成长型思维的人更明白，无论起点如何，天赋可以通过经验与努力得到强化，通过坚韧不拔获得支撑，并最终走向巨大的成功。

8，到底什么是成长型思维呢？它是一种以智力可塑为核心信念的系统的思维模式。简单来说，就是坚信智力、能力都是可以通过努力学习和练习得到不断提高。由此，成长型思维认为：困难是成长的机会；挫折是收获的机会；暴露缺点没有关系；在别人眼里只显得聪明没有意义，取得实质性进步才重要；天赋只是起点，努力才最酷… 本书的作者、两名美国教师——布洛克和亨得利

固定型思维：相信我们出生时带有固定量的才智与能力。采取固定型思维的人倾向于回避挑战与失败，从而剥夺了自己过上富于体验与学习的生活。成长型思维：相信通过练习、坚持和努力，人类具有学习与成长的无限潜力。采取成长型思维的人能够沉着应对挑战，他们不怕犯错或难堪，而是专注于成长的过程。

本书的目的有两个。第一，我们想要帮助作为老师的你审视自己的内心，找到并放大你大脑中成长型思维的声音。第二，我们想让你接受内心成长型的声音，在学校中尽情释放它

成长型思维讲的是：实践与坚持是通向成功的道路，走出舒适区去迎接新的挑战，知道挫折与失败不过是这个过程中的一部分。

斯坦福大学的行为学教授卡罗尔总结了自己30多年研究人如何才能取得成功的成果中，提出了两种思维理论。分别为固定型思维和成长型思维。

固定型思维：相信我们出生时带有固定量的才智与能力。采取固定型思维的人倾向于回避挑战与失败，从而剥夺了自己过上富于体验与学习的生活。

成长型思维：相信通过练习、坚持和努力，人类具有学习与成长的无限潜力。采取成长型思维的人能够沉着应对挑战，他们不怕犯错或难堪，而是专注于成长的过程。

总之言之成长型思维认为：困难是成长的机会；挫折是收获的机会；它认为暴露缺点没有关系，在别人眼中只显得聪明是没有意义的，取得实质性进步才重要，而天赋只是起点，努力才最酷。然而如何去辨别自己是否拥有成长型思维，关键是认为自己是否一直在进步之中。

看完本书的内容，使人有种醍醐灌顶的感觉。读完感受到固定性思维与成长型思维的差距。而我们绝大部分人都习惯了采用固定性思维来教导学生及孩子，个人认为这是一本人人都应该读的书，特别是作为教师群体以及有子女的家长们。它更为有志在班级中创造成长型环境的教师提供指导，当然将传统方式的班级转化为采用成长型的班级，需要做大量的工作，而这本书的目的就是为了帮助教师把这项人物分解成便于管理的模块，以便在成长型思维教学之路的不同领域得到实践。

本书每一个章节对应一年中的一个月份，并且每个月都以一句口头禅开始，是为每个章节特定的目标，如下：

八月的口头禅：教学是个实践过程，并不是在追求完美

九月的口头禅：每个人都能学会！

十月的口头禅：大脑如同肌肉，也会成长！

十一月的口头禅：我是这个学习群体中的重要成员

十二月的口头禅：我们喜欢挑战！

一月的口头禅：反馈是一份礼物，接受它

二月的口头禅：没有计划的目标仅仅是个愿望

三月的口头禅：错误是用来学习的机会

四月的口头禅：不知道与尚不马拉松知道之间是有区别的！

五月的口头禅：我明白了！

六月的口头禅：照顾不好自己便无法照顾其他人

七月的口头禅：新的一天是成长的契机。