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五年级常考作文类型及写作指导

(2019-03-27 10:04:50)
标签:

语文

作文

五年级语文作文

博雅作文

分类: 教育语文

五年级常考作文类型及写作指导

感动关爱类题目:

 我得到了                    生活需要                 这件事,真令我                  

  那一次,让我懂得了_______     

解析:

1、 素材分享

(1) 家庭:炎热的夏季,因为外出中暑,回到家身体异常难受,妈妈让我躺在沙发上休息而自己却一头扎进闷热的厨房为我熬制绿豆汤。

(2) 社会:大雨来临,雨中老爷爷给我补鞋,不怕臭,鞋在手中翻来复去,只收2元钱。

(3) 学校:期末来临,同学们都在备战期末,我因生病缺课,课堂上一言不发。正在我苦恼时,老师把我叫到办公室,加班加点为我讲解重难点

2、题目补充:

 我得到了           生活需要        可以补充温暖、关爱     这件事,真令我             可以补充为感动 那一次,让我懂得了______可以补充为感恩  

3、思路点拨:  在进行写作时,文章开头结尾一定要进行点题,如开头:有一件事我会经常想起,也就是这段经历,我才懂得什么叫感动。它在我的脑海里打下了深深的烙印,随着时间的延续,我更加珍惜。要有一件完整的事件,事件中要有明确的感动点,例如素材二:陌生的老爷爷雨中为我补鞋而不为索取钱财。那在文章中这就是重点刻画描写的,抓住人物细节展开描写。在此过程中要有老爷爷修补鞋的特写镜头:布满老茧的双手,弯曲的背……加入环境描写衬托老爷爷。结尾扣题:直到今天,我想这件事,仍然深受感动,一股热流温暖了我全身……

写人类题目:

  他(她)竟是这样的一个人       我最——的人      一个——的人       榜样

解析:

1、 素材分享

(1) 同学吃的多,饭量大,是我们班的大胃王

(2) 朋友特别爱笑,脸上总是挂着他那标志性的笑容

(3) 妹妹在家经常公开秘密,通风报信。

(4) 他在体育赛场上60米赛跑夺冠,他的作业速度也是杠杠的。

(5) 谁家有了困难,总能够看到爷爷的身影,他总能第一时间出现在大家面前,帮助大家

2、题目补充:   我最       的人 可以补充敬佩    一个      的人    可以补充爱笑 、爱吃 特点鲜明

榜样是一个话题,题目可以补充为他是我的榜样 这个可以写素材(5)精神品质方面的特点。

3、思路点拨:

特点鲜明的一个人,可以写性格特点,精神品质,技能特点。抓住其特点,用一件具体的事来体现特点。事件中要有具体的人物细节描写。例如第一个素材就要抓住同学爱吃、吃的多来写。可以先为同学取个别号(大胃王)特点(爱吃、吃得多)事例午饭时,他看到桌上有他爱吃的菜,就狼吞虎咽地吃了起来,嘴边沾满了饭粒也顾不得擦一擦,边吃边不时向周围看看,仿佛有人要跟他抢食。吃完了他自己的,他又问身边人吃不吃得下。我猜他心里巴不得别人吃不下去,都留给他吃。事件中抓住人物的细节描写。在突出其特点时也可用正侧面描写相结合的方法,除正面描写外加入侧面描写突出其特点。例如:其他同学被问得不耐烦了,只好把自己的饭菜分给他。可是,只给这点怎么够啊?他风卷残云一般地吃完了。别的同学见状,纷纷从他身边逃开,好像在躲瘟疫似的。哎!别走啊,我还没吃够,你们再给我点儿!  开头结尾要注意点题扣题哦!

   题目 他(她)竟是这样的一个人   可以运用先抑后扬来写,例如:第一件事可以写对他的吝啬抠门。但后来另一件事的发生改变了对他的看法,学校有同学家遇到了困难需要捐款帮助,他捐出了所有的零花钱,让同学们刮目相看。(文章布局一定要突出“竟”让人出乎意料。事件前后形成鲜明对比)

童年类题目

          的童年   生活需要笑,笑有千姿百态;笑中有喜也有忧......笑一词中有滋味,你一定感受过吧!请以“笑”为话题,自选角度,写一篇文章,题目自拟。

解析:

1、 素材分享

 1)一年级时,我不满自己的发型,自作主张学着理发师叔叔的样子把头发剪成了丑八怪。

 2)暑假回老家,跟着哥哥在山溪里捉鱼摸虾,很快乐

  3)妈妈买的新书不小心弄脏了,把书放进洗衣机里清洗。

2、题目补充:          的童年  可以补充快乐、难忘、珍贵   生活需要笑,笑有千姿百态;笑中有喜也有忧......笑一词中有滋味,你一定感受过吧!请以“笑”为话题,自选角度,写一篇文章,题目自拟。 可以拟题为《童年里的欢笑》

3、思路点拨:童年趣事这篇文章开头可以用抒情的方式来回忆,使文章的开头很美。如“童年是首歌,欢快而奔腾!童年是篇童话故事,自己是童话里的美丽的公主!” 中间:具体叙述有趣的事情。可以写一件事,也可以小两件事。要注意写出生活中富有情趣的细节,如人物活动的细节,对话的细节,心理活动的细节等等。使人读能够感到有趣,会发出微笑。 结尾的时候,还可以用抒情的方式来照应开头,如:啊!童年的有趣生活给我们留下了美好的记忆。直到现在,每当想起这件事,我都忍不住笑出声来。

 

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