第二课时

教学过程

一．复习精读

1．文章是以什么为线索来安排材料的？

2．据此线索，课文可以划分为几个层次？

二．巩固理解

1．请用简洁的语言复述课文的主要内容。文章以什么为线索？分为哪几个部分来叙述？

2．其中重点是写哪些部分？主要描写了桃花源的什么？

3．文中的桃花源是个什么样的地方？

三．探究升华

全文以武陵渔人进出桃源的行踪为线索，把发现桃源的经过、在桃源的所见所闻所历、离开桃源后再寻桃源的情形都贯串起来。故事曲折回环，虚构了一个与黑暗现实社会相对立的美好境界，寄托了自己的政治理想，反映了广大人民渴盼能有一个和平环境的愿望。

四．文章脉络

五．写作特点

层层设疑，悬念迭生。

六．板书设计

                              桃花源记

     发现进入桃花源　  景色奇丽　芳草鲜美　落英缤纷访问桃花源环境优美　土地平旷　屋舍俨然风俗淳朴

                                                                                 阡陌交通　鸡犬相闻安居乐业　黄发垂髫　怡然自乐

       离开桃花源　  欲再探访　便扶向路　处处志之

       再寻桃花源似有似无　寻向所志　不复得路如真似幻　欣然规往　未果病终

教学评价

    《桃花源记》是一篇非常优美的文章，对于文言文课文，理解文章字句的意思还是首位。为了让学生在感受文章语言美、意境美的同时又能识记理解文章的字句，教师还是使用一贯的方法：多读，多思考。

     本课的教学中，教师一方面注意了文言文基础的夯实：字词的读音、词语的理解、朗读停顿等，成为教学的一个重点，另一方面，在内容的理解、主题的挖掘、语言的特色理解等方面，也都做了较精到的启发引导，从而使学生能够在文中汲取更多的营养。