四年级上册《数学广角--合理安排时间》教学设计

                                                        

教学内容：人教版四年级上册P104例1，做一做1

教学目标：

1、让学生通过简单的事例，初步体会运筹思想在解决实际问题的应用。使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识。

2、初步培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。

3、让学生体验获取成功的乐趣，逐步养成合理安排时间的良好习惯。

教学重点：使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识。

教学难点：引导学生从优化的角度在解决问题的多种方案中寻找最优方案。

教学过程：

（一）创设情境，趣味导入。

（脑筋急转弯）

煮熟一个鸡蛋需要五分钟，那么煮熟5个鸡蛋需要多长时间呢？（节省时间）

那你们知道关于时间的名言吗？同学们可真了不起，知道这么多关于时间的名言。老师这里也有一句：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。既然时间这样珍贵，我们就应该珍惜时间。今天我们就一起来学习合理安排时间。（板书）

     2、（出示课题）——合理安排时间。

（二）自主、合作探究，解决问题。

1课件出示情景图

星期天的上午，小明家的门铃响了。原来是李阿姨到小明家做客。（出示例1）从图上你能得到哪些信息？  想一想：你平时沏茶的时候都需要做哪些事？ 

2 我们来看看小明沏茶都需要做哪些事？分别需要多长时间？

出示各项工序的所需的时间    洗水壶（1分钟）、接水（1分钟）、洗茶杯（2分钟）、找茶叶（1分钟）、烧水（8分钟）、沏茶（1分钟）

3小明要做这么多的事情，那么怎样安排这些事情，才能让李阿姨尽快喝上茶呢？我们一起来帮帮他好吗？ 

 先自己想一想，再同桌交流一起设计一种能让客人尽快喝上茶的方案，用准备好的工具图片摆一摆，算一算你们安排的方法需要多长时间？。

4设计解决问题的策略

学生活动，教师巡视并给小组的活动适当指导。

5汇报寻找最优化方案的方法

同桌合作并上台展示结果，教师引导学生用画箭头的方法把沏茶的过程用流程图画出来并计算出所花时间。

6、对比找出最优的方案。

洗水壶→接水→烧水→ 沏茶（11分钟）

                洗茶杯

                找茶叶

师总结：可以看到同时做的事情越多，所用的时间就越少。时间是宝贵的，学会合理安排时间，也才能提高做事的效率。

三、结合生活，实践运用   

  1.中午了，小明要做一桌可口的饭菜来招待李阿姨，小明需要做的准备工作有：

  洗菜    洗电饭煲     炒菜      洗米       切菜      煮饭 

↓        ↓         ↓        ↓         ↓        ↓

10分钟    2分钟     20分钟    2分钟     5分钟   35分钟 

如果你是小明，怎样安排时间才能让李阿姨尽快的吃上饭菜呢？

  学生分组讨论，展示最佳方案：

  洗电饭煲(2分钟)——→  洗米(2分钟)—→煮饭(35分钟)  

↓      

｛ 洗菜、切菜 、炒菜｝

一共只用39分钟，李阿姨就可以吃上可口的饭菜了。

2、我们已经帮小明解决了问题，隔壁的小红也遇到了困难，你们愿不愿意帮帮她呢？小红感冒了，她想吃完药赶快休息，在休息之前要做这些事（出示），应如何合理安排才能让她尽快休息呢？请独立思考，把你的方案写出来，并算一算你设计的方案需要多长时间？    

汇报、展示，说说你的想法。 

（

（五）全课总结。

1、（我来说两句）通过这节课的学习，你有什么收获？

总结：

1.珍惜时间就要合理安排时间。

名言结课。（培根）