博主按：大概是2013年10月前后，虹口区人民政府教育督导室组织专家对民办宏星小学进行了三年发展规划督导。督导结束之后，我马上请两位文笔比较好的吴冰老师和俞林建老师深入学校进行采访，我想让这所学校的办学经验在面上得到宣传和推广。这两位老师后来分别写了报告文学和采访纪实。吴冰老师的报告文学由于涉及什么敏感词，在网上一直没有办法刊登出来，俞林建老师的采访纪实在当时的虹口教育督导网上予以刊登。今天，时隔多年再读此文，依然觉得俞老师的采访纪实写得好，对许多学校的办学可以起到借鉴作用。这是一所应该宣传、值得宣传的民办学校。在这里，我要再次谢谢俞林建老师。作为人，我们都会退休，但是好的文章，永远会有魅力！

花儿为什么这样红？

——民办宏星小学创建成上海市绿色生态学校探访纪实

 

虹口区民办宏星小学建校才十多年，却能被评为上海市首批绿色生态学校中的六所学校之一，成为虹口区创建温馨情趣有效课堂方面的佼佼者，这其中有什么奥秘？有什么成功经验？它是很多教育管理者极想探索的答案。近日，通过教育综合督导以及专门走访调研，我们多方面了解了民办宏星小学的校情学情，从绿色生态学校创建的N个着力点入手，试图从中找到人们想要的答案。

民办宏星小学最近几年先后取得市区多项含金量很高的荣誉和奖项，标志着这所学校突出的发展成效和勃勃生机：

1．2007年上海市依法办学优良学校

2．2008年学校被评为上海市文明单位

3．2009年学校被评为上海市民办先进单位

4．2010年虹口区科研先进单位

5．2011年全国“特色建设先进学校”

6. 2013年“智慧树”数学特色课程被纳入上海市教委特色项目创建单位

7． 2013年学校获批成为上海市民办小学数学学科基地

8．被上海市教委基础教育质量检测中心，评为上海市首批绿色生态学校（全上海市总共仅六所学校）。

如此多的含金量极高的奖项，民办宏星小学是怎么取得的？这些巨大成绩的取得，是否与学校领导重视创建绿色生态学校以及对温馨情趣有效课堂的不懈追求和举措有关？我们想通过一系列的调研纪实，试图找出学校在践行绿色生态教育方面成功的宏星经验，与大家共享。

通常情况下，绿色生态学校的建设成效，至少有五个方面的着力检测点：

 

着力点一——现代学校制度建设

现代学校制度建设始终是民办宏星小学坚持的方向和工作的重点，学校着眼于依法管理，依法治校的办学理念，全面贯彻国家教育方针。2008年学校就制定并完善了学校章程以及各项管理制度。在落实校长负责制的同时，坚持教代会决策制度，鼓励教工参与学校民主管理， 做到校务公开，确保财务和安全制度的执行和落实，学校为此构建了一整套行之有效的工作机制，培育和完善制度文化，从管理、德育、教学、科研等方面营造深化改革实施素质教育的良好氛围，形成校长室——教导处——教研组三级管理网络，力求做到人员合理，职责清楚。

学校管理中的一个最核心的理念转变，就是：要从过度追求现实功利转向更加追求教育对人的发展的价值，要从过度注重学科知识转向全面发展的评价。用好上海市学业质量绿色指标， 引领学校发展在正确的教育质量观上行进，一步一步地推进学校改革。从而确保了学校这几年连续的亮点凸显并健康的发展。

 

着力点二——学校注重教学改革和课程建设

1.民办宏星小学的校领导深深知道： 课程是学校的核心，学校不仅严格执行上海市小学课程计划，专课专用。还制定学校三类课程改革的实施策略：“做强基础课”、“做活拓展课”、“做实探究课”。

把国标课、校本课一起纳入学校课程计划，列入课表，全面实施。为了营造开放、和谐、可选择的教育环境，学校在自主拓展课程板块方面，开发了三个模块共36个科目的课程并且严格规范管理，凡开设科目，都有科目方案、科目目标、课程内容、课程管理、课程评价。确保课程实施的有效性。到目前为止，学校开出的36个拓展科目的落实，真正成为了宏星学生自主、全面发展的重要平台

 

 目前宏星小学自主拓展科目表（共36个）

人文素养	科学素养	艺体素养
快乐集邮	联想记忆	缤纷彩泥
魔法数独	幸运24	舞蹈精灵
思辩论坛	玩转多米诺	姹紫嫣红
标识百科	IPAD我的拇指派	乒乓运动
诗坛漫步	走进地图	天籁之声
创意小报	小金钥匙	缤纷纸艺
故事在线	演绎天地	迷你篮球
趣味成语	快乐折纸	舞韵之洋
影视赏析	广角镜	摄影艺术
小手拼世界	低碳生活	美术沙龙
创意纸花	智力冲浪	篮球天才

 

2.除了上述自主拓展课的开设，学校还依托社会实践活动，开发了探究型课程《百变上海》，这门课把课程从课内延伸到课外，从校内延伸到校外。如：尝美食小吃——寻虹口老字号店，鲁迅纪念馆——感一生正气，邮政博物馆——远东第一厅等这些课程深受学生的喜爱。以人为本，在国家课程校本化实施的前提下，学校落实三类课程，力求做到“三个着眼”：

     着眼于促进学生全面而有个性发展；

     着眼于促进教师教学实践能力的提高；

     着眼于促进学校课程整体育人功能的提升。

3．学校坚持科研引领持续发展；在第三期规划实施期内，学校先后以两个课题作为支撑，市级规划课题“依托项目课程，提升学科综合素养的实践研究”，以及全国民办协会重点课题“依托数学特色课程，努力创办优质学校”，以此为契机，学校以课程建设为核心，构建适合宏星学生培养目标、与时代脉搏同步的、适应学生发展的特色课程体系，彰显数学特色。学校有着规范的科研运作制度，每个课题的实施都做到规范有序。

4．民办宏星小学的教师团队达成一个清醒的共识：“学校不抓德育不到位，不抓教学不称职，不抓科研不清醒”。科研组老师的学习坚持做到“三定、四落实”。

三定：定人员、定时间、定地点。

科研教师涵盖学校的各学科各层面，由校长直接领导，做到人员保障。每月的25日，是科研组老师集中学习的时间，在学习中，各学科相互交流，相互借鉴，共同探讨，促进提高，为教师的健康发展搭建平台，提供契机。

四落实：计划落实、内容落实、评价落实和资料落实。

通过每学期的科研计划，明确每月实践任务。学校通过科研三级管理网络将先进的教学理念、教学策略，传递给每位教师。从课题研究到教师专业发展，到学校规划落实，学校自上而下形成了规范、有序的自评机制，促进学校可持续发展。课程是学校的核心，学校严格执行上海市小学课程计划，专课专用，搭建课程平台，丰富学生经历。

5．注重教学常规，创设有效互动；学校重视五项教学流程管理，做到标准清晰、检查落实、关注差异、减负增效。常规管理做到：备课看修改、上课看学生、作业看多元、质量看成效、辅导看发展。建立质量管理系统和学生学习指导制度。学校以教学工作为中心，努力通过优化目标、优化结构、优化练习，做到课堂教学素质化，体现一种前瞻性的教学思想。在教学研究推进中，形成了“活页三单”，努力构建“先学后教、小组合作、当堂训练”的自主课堂。

新理念：“坚持学生为本，改变学习方式。”

新模式：“以学定教，先学后教，当堂训练。”

新课堂： 让学生动起来，让课堂活起来。

“活页三单”是导学机制，分别是预学单、探究单、检测单。

预学单：学生自主学习的支架，了解学情，以学定教；

探究单：建构“自主、合作、探究” 的课堂学习环境，重在小组合作；

检测单：对知识技能目标达成度的结果评价；

6，学校以理论建构，行动研究，自我对话为基本途径，从2010学年——2012学年学校连续三年，组织全校教师开展3次课堂实录研究，从教学设计、课堂实录、评价分析、反思小结，全部资料齐全，由此形成“先学后教、小组合作、当堂训练”的教学方式，保证课堂教学的持续发展。,

 

着力点三——有意打造绿色生态校园文化

宏星小学着力打造绿色生态校园文化，立志让学生每天都过得充实快乐。

1，坚持多彩丰富的校园文化活动，月月都设有校园孩子们的主题节庆。学生在活动中学会学习，学会生活，学会做人做事的基本道理。以2012学年第二学期为例，学校的德育主题是“走进科学， 提升智慧” ，活动主题是：热爱科学，远大志向。争绿色生命章，要求学生做到三点：（1）收集信息，了解世界森林日。根据这个要求，学校首先请科技老师开展了爱护森林的专题讲座，组织全校师生一起前往共青森林公园，参观森林，拍摄花卉，感悟森林的作用。（2）校内开展留下美的瞬间的美术节，进行植物贴画的展示活动，同学们纷纷参与，把从森林公园收集到的树叶，通过大胆想象，自主创新，拼贴出了一幅幅生动的画面。（3）召开主题队会。3月底，二1中队开展了主题为“树， 我们的好朋友”主题会，并向全体班主任进行示范引领。德育组努力实践每个月的德育目标，构建多彩的校园文化。

2，民族教育、生命教育、礼仪教育，给宏星小学带来了文化、带来了文明、带来了礼仪。整个宏星校园，教和学的秩序井然，形成健康向上的校园氛围。 学校坚持从体育活动入手，重视阳光体育，确立“健康第一”的体育思想，确保学生每天1小时体锻时间。每天清晨从8时——8时35分是全校师生集中体育锻炼时间，从跳绳到投掷，从垫上运动到民间游戏，按年级组落实体锻内容，每周轮换。以人为本，人人参与，整个操场充满活力。阳光体育早锻炼，已成为学校一道亮丽的风景线，深受学生和家长的喜爱。根据课程计划，学校每学期召开一次体育运动会，全面落实“三课两操两活动”，从三年级开始，学校还开设了游泳特色课程，以虹口游泳池为训练基地，风雨无阻。学校体育是教育的重要组成部分，学校加强体育工作，全面贯彻党的教育方针。

3、推进素质教育，实行多元评价，随着素质教育的不断深化，学校积极探索并实施学生综合素质多元化评价的改革，以绿色指标为目标提升学生的综合能力，促进学生的全面发展。除了根据成长册的评价项目外，还补充了学力与技能的评价，剪贴在评价手册上，实施综合性的多元评价。

语文：主题阅读“语文综合学习、新语文读本、课外阅读”、故事天地

数学：生活数学、特色技能、数学思维

英语：3L听读、视听《魅力影英》、绘本趣读

4、学校十分重视德育工作，坚持宣传“立德树人，教书育人”的正能量。确立“让每个孩子健康快乐成长”的理念，落实“道德自律、学习自主、身心自锻”的学生培养目标，建立德育课程体系，形成立体式德育育人机制。

学校德育三类课程齐全：

基础课程：以智载德，加强是非能力和行为选择，加强两纲教育。

拓展课程：进行 “一二三、手拉手，大步向前走”的校风评比。落实文化道德环境。

探究课程：坚持每月一实践，精心设计探究过程，培养创新精神和实践能力。在整个学校教育中很重要的一条就是突出：教职员工人人都是德育工作者，全校形成全员齐抓共管立体德育机制。

 

着力点四——努力促进教学方式的改革

宏星小学的“一备三研”课题是虹口区“有效教学”研究的子课题。为此学校认真学习有效教学理论的实践和研究，在专家指导下，聚焦课堂，开展主题研讨，优化教学过程。主要的改革内容有如下几方面：

（一）强调教师备课要有整体概念，要以宏观全册目标带动课时目标；备课首先要备学生，根据年龄和思维特点制定相应学法；研究过程要形成专题，实施有效行动研究。从而学校组织有效校本培训，分别从情景、问题、活动、练习四个方面专题研究。一年来，全校各学科分别完成两个学期电子备课。经过修改、斟酌，全部打印成文，装订成册。再从教案、练习、媒体汇总组成各年级光盘，存入学校档案室，建立备课资源库，确保备课务实高效，有效确保学校教学质量。     

（二）通过课堂实录开展主题研讨，以观课评课为抓手，促进教师自我反思。它由三部分组成：自主学习、录像展示；同伴评议、寻找亮点；自我反思、写好心得。学校先后组织28节录像课，最后结合好课展示，完成第4届宏星杯比武赛，整个过程从教师提问行为观察，学生参与度观察，课堂时间分配观察，练习设计，教具媒体使用观察，全方位构建课堂实录教学评价。教师审视自己的教学录像，震撼很大。真正做到认识自我、反思自我、成长自我。

（三）以数学教研为龙头，带动其他学科教研组教研水平的提升。数学组参加了市民办协会“生活数学特色课程的校本探究”，为此采用菜单式学习主题认领方式，按年级落实研究内容，让每位教师轮流担当主角。大家以行动研究理论为依据，以创设课堂情景为突破口，以解决实际问题为平台，通过课堂教学观摩，教师说课、合作、讨论再实践等形式，建立课程开发新体系。数学组坚持上观摩课，每一位教师从选择材料到创设情境，从组织教案到实践操作，一步一步一节一节地摸索探究“生活数学”的课例，如：找位子、卖蔬菜、称重量、身份证、打电话、福利彩票、课本的循环使用……，由于每位老师锲而不舍的努力，每节课都精彩纷呈。在专家的指点帮助下，大家更信心百倍的努力着。校本教材的开发实践，不仅彰显了学校的数学特色，更极大地提升了教师开发校本教材的能力、解决教育教学实际问题的能力、教育科研的能力。从而根据小学生特点，以课堂教学课程为基础，以感受社会、探究自然、关注自我三个方面为生成点，形成以生活数学为特色的校本教材。通过数学的视角，寻找生活中的数学，引领学生用数学眼光观察思考，体验数学在实际生活中的广泛应用。目前各个年级都有相应校本教材。学校已开发的生活数学专题有：确定位置、公民身份号码、计算工具的使用、电表中的学问、年月日等共五十个，完成各年级特色教材。

（四）宏星小学以“数学特色”的培育为抓手，着力建设“1+x”校本课程，把“数学特色”做强、做实、做活，使之成为学校的特色品牌。如《生活数学特色课程的校本探究》、《学生中心有效教学策略的研究》等专题著作有六册，在市、区具有一定的影响。这一“重点突破、带动全盘、形成特色、铸造品牌”的策略取得了显著成效，有力地推进了规划目标的达成和整体提升的效应。学校坚持为在数学上学有余力的学生搭建挑战自我的平台，每年组织学生参加各级各类数学竞赛，均有上百人获奖，2010年-2012年学校参加新加坡亚太奥林匹克竞赛，连续三届获得上海赛区金奖和银奖，是名副其实的小学生数学学习的乐园。

 

着力点五——建设富有创新精神的师资队伍

学校始终把教师队伍看做是学校发展中的第一要素，鼓励教师们不断树立学习意识，拓展学习领域，转变观念、内化理念，提升文化自觉。学校已经形成了资源统筹的理念，“共享、共研、共进”在这里获得落实，以此推进现代学校管理；并利用多渠道的评价信息，形成教师专业发展的激励和保障机制。学校重视师资队伍建设，建立现代学校文化，营造和谐师生关系，加强师德修养，文化立校，弘扬师德；并积极传递正能量。在教师素养提升方面，学校的有效的经验和做法是：

第一，学校有每周教师学习制度，教师学习制度坚持做到三个一：

（1）坚持每周四5：00——6：30的一次学习制度，内容包括文化论坛、师德修养、科学新貌、教学在线、经典诵读）；有学习评价制度（要求：理念先进、主题鲜明、媒体合理、价值凸显）。

（2）坚持每周读书摘记一篇。结合小学教育，认真开展读好书活动，每学年向教师推荐读一本好书，并完成读书摘录与感悟，每学期完成16篇；推荐的读物书籍有：《有效教学十讲》、《给教师的一百条建议》、《教师人文智慧》系列等。

（3）坚持每月开展一次文明组室评价活动，形成多元评价机制。从师德、活动、出操、卫生等方面统筹协调，坚持文化建设、加强内涵发展。通过学习、实践、内化学校努力创建班组主题文化，提升教师育德能力和教学能力，让教师队伍成为学校的优质资

第二，民办宏星小学师资队伍中的数学教学特色非常明显，学校以点带面，从数学文化、数学活动、生活数学、学科整合等方面进行特色创建，2013年来该校特色项目“智慧树”数学特色课程建设，被纳入上海市教委特色项目创建单位，同时还获批成为上海市民办中小学数学学科基地。近年来，数学组自编了4本特色教材。三年来数学教师获得科研类奖项：市二等奖2项，三等奖2项；区一等奖1项，三等奖2项，鼓励奖3项；数学教师在各类教学展示、评比活动，获区一等奖3项，二等奖2项，三等奖6项；竞赛类辅导奖4项。

 基于多年来的发展基础和学校教师团队不断地创新与超越，2013年学校特色项目“智慧树”数学特色课程建设，被纳入上海市教委特色项目创建单位；同时学校也获批成为上海市民办中小学数学学科基地，这也为学校进一步攀登数学学科高地开创了新的路径。

第三，近五年来学校坚持构建学习型校园，努力争创市优良学校。通过目标管理，顶层设计，以课程、课题、课堂为核心，以德育、体育为两翼，以创建数学特色为目标，全面实施素质教育。

与此同时，学校也十分重视，环境建设。在第三期规划发展实施期内，学校共投资250万人民币，使硬件设施基本到位。整个校园环境精致典雅、四季常绿、落实美化、净化、优化。学校在各个领域获得发展，先后取得市区多项荣誉，学校各项发展评估指标达标。

留级率 0%  

 毕业率100%   

2012年体育达标率≥95%          

 2012年近视新发病率＜5%

2012年上海市教委基础教育质量检测中心，对民办宏星小学绿色指标学业质量分析报告确认：宏星小学共有6项指标达到满分九分的标准。如此高分的评价，使得民办宏星小学成为上海首批被评为绿色生态学校的六所学校之一，这是多么难得的啊！

 

结束语：从绿色生态学校建设的五个检测切入点来看，民办宏星小学坚持实施“质量第一、学生第一、服务第一”的方略，坚持生态办学，绿色育人，在创建温馨、情趣、有效课堂教学方面，确实取得了骄人和可喜的成就，赢得了学生、家长和社会的高度认可。宏星民办小学在创建自身学校品牌特色的同时，也正在对外发挥着示范和积极的辐射引领作用。学校近年来已向市、区包括外省市兄弟学校举行展示、开放活动达七次之多。获得广大参观来访的教育专家、老师和领导的充分肯定和良好评价。

在市区相关的督导检查好评如潮、表彰不断的好评声中，民办宏星小学依然保持清醒的头脑，整个学校继续保持管理有序，蓬勃向上的势头，学校2013年教代会的主题设定是：“架构生态课程，争创品牌学校”。这是宏星民办小学在新起点上继续建设和发奋努力的方向。

毫无疑问，持续不断的创建绿色生态学校，是民办宏星人心中永恒的追求。民办宏星小学犹如一颗闪亮的星星，在上海虹口这片教育的热土上越发光亮，生辉！

虹口教育督导室  俞林建稿

2013。11。6

2013年10月，民办宏星小学校长许佩莉作学校发展规划自评报告。

当时的督导场面。

虹口区人民政府教育督导室邀请的各位教育督导专家莅临该校（之一）

虹口区人民政府教育督导室邀请的各位教育督导专家莅临该校（之二）

 民办宏星小学的数学大课间活动（之二）

民办宏星小学的领导班子一共只有六个人。许佩莉校长（左3）季翌丽副校长（左2）和班子成员。

一般情况下，教育督导专家们是不与正在接受督导的学校领导班子成员合影的，但这次是个例外。