前两天，我收到了原浙江省温岭市人民政府教育督导室办公室主任陈聪富的新书——《学校发展性督导新探索》。拿到这本书，迫不及待地翻了翻，嚄！真厉害！全书485千字，346页。
这本书分为五个部分：
第一部分是引子。总体介绍了现代学校教育督导的“发展性”，积极主张学校教育督导要从他律、刚性，逐步走向自律、柔性，实践规范与自主的辩证统一。
第二部分价值诉求。重点阐述了“学校发展性督导”的“发展性”，具有法制性、自主性、差异性、校本性与向善性等方面的价值特征。
第三部分标准研制。系统研究了基于国家教育质量标准背景之下的“学校发展性督导标准”的结构体系、指标体系。对区域与学校教育督导的发展，具有很强的现实与理论的指导意义。
第四部分路径选择。该书总结分析了以基础诊断、规划定位、民主协商、发展自控、挂牌督导、综合评估与推介激励为主要环节的，周期循环的发展性督导路径。
第五部分保障策略。进一步强调了优化现代教育治理、建设现代学校制度、深化教育督导改革，是学校发展性督导能否顺利实施的重要保障等。
该书是作者 20
多年以来，在教育督导战线乐于学习、勇于探索、善于反思的结 晶；是对 10
年前出版《学校发展性督导》的继承、创新与发展。
我与陈主任相识比较早了，早在2001年，上海市虹口区教育局召开“中小学自主发展的理论与实践”研讨会时，他曾带温岭市的十几位督学到虹口区来观摩交流，一个地区一下子来这么多人，给我留下了深刻印象。
在以后的日子里，我们两个地区继续有来往，不是我们到他们那儿去学习，就是他们到我们这儿来传经送宝。大家在现代学校制度建设、发展性教育督导工作方面有许多探索和共识。
陈主任的教育经历非常丰富，从教40多年来，他先后担任过温岭市的中小学校长、教研室主任、教科室主任、督导办公室主任，参与过职业教育中心、高等学校的筹建工作。尤其擅长基础教育管理和教育督导方面的研究，曾经主持并完成10多项省市级重点和规划课题研究，出版过专著《学校发展性督导》等，其中《区域教学质量发展性评价的实践研究》荣获浙江省基础教育教学成果一等奖，《学校发展性督导的实践研究》荣获浙江省第六届教育科学优秀成果一等奖。
国内搞教育督导工作的人中，既有较高理论水平，又有丰富实践经历的人是比较少的，而能够取得几个省级的一等奖奖项的人，更加少。
近年来，我去不少地方介绍教育督导工作和现代学校制度建设时，总有一些教育局领导和教育督导室负责人，希望买一些培训督学的新书，我曾经介绍过一些。今天陈聪富主任的新书——《学校发展性督导新探索》出版了，我相信，这本书一定会受到全国各地的督学们的喜欢的。
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(2019-09-28 09:34:00) 
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