《总也倒不了的老屋》教学设计

望江县第四小学 聂利平

教学目标：

1.掌握本课生字新词；

2.有感情地朗读课文，读好人物对话；

3.初步学习预测的基本方法，能够顺着故事情节去推测，体验预测成功的成就感；

4.尝试预测老屋最终是否会倒下，与作家本人的结尾进行比较，体验预测之外的惊喜。

教学重难点：

掌握预测的基本方法，知道预测可以根据题目、插图、故事内容线索进行预测。

教学过程：

一、导入

1.板书：老屋。在你的印象中，老屋应该是什么样子？

2.加上“总也倒不了的”，把课题连起来读一读。对呀，老屋为什么总也倒不了呢？谁来猜一猜。

3.刚才我们在不知不觉中就运用了一种阅读方法——预测。（板书：预测）出示：预测不是我们随意猜测，要有一定的依据，我们结合了自己的生活经验对文章的题目进行了预测。（板书：题目）那么我们还可以怎样预测呢？今天我们就以本篇课文为例，学习预测的方法，体验预测给我们带来的乐趣。

二、讲授新课

（一）初读第一个情节

1.出示第一自然段，指名读。指导朗读：把老屋读得再老一些。

2.此时的老屋会想什么？谁来读第二自然段？提问：老屋为什么要准备倒去呢？（你来猜一猜：可能觉得自己太老了，没有用了）

3.就在此时，一个小小的声音在它门前响起。指名读。指导朗读：有时提示语能帮助我们读好体会。

4.（1）那么老屋会答应它的要求吗？我们来看看这幅图：这是一位读者根据文中的插图做的预测。指名读。（板书：插图）这让我们知道了插图也能帮助我们预测。

（2）如果让你来预测，你觉得老屋会答应吗？指名说。

5.那么我们一起来验证：来，齐读第4自然段。

6.分角色朗读：（请人扮老屋、小猫、旁白）

7.小结：小猫找不到一个安心睡觉的地方，请老屋再站一个晚上。

（二）比较异同，发现规律，预测情节

1.接下来还会发生什么事情呢？请大家默读7-12自然段。想一想：你发现后面的两个故事与刚才学的故事有哪些相同的地方？

2.交流。

3.总结：故事的三个情节都非常相似，总是老屋先说自己到了要倒下去的时候，就会有小动物出现请老屋帮忙，而老屋都答应不会倒，小动物都会对老屋说谢谢。

4.如果按照这样的情节发展下去，每次你一看到： “好了，我到了倒下的时候了。”你就会想到什么？

5.作家慈琪在写了小猫、母鸡之后，又写了一种小动物，只不过在选入课文时删掉了，你觉得会是什么小动物？指名说。

6.有同学猜对了，就是熊宝宝。你觉得熊宝宝可能会遇到什么困难呢？

7.来，我们仿照课文的形式与同桌说一说，稍后请代表说。

8.指名汇报。

9.出示熊宝宝片段进行验证。

10.小结：同学们非常厉害，预测的内容都十分接近。那是因为我们抓住了文章内容里的预测后面的情节，所以能够如此精准。

三、预测结局，体验预测之外的惊喜

1.课文学到这已经结束了，可故事还没有结束。作家慈琪又给故事写了个结尾，现在请你们结合题目、插图以及文章内容里的线索，来预测一下，老屋到底有没有倒下呢？

2.指名说。

3.想看结尾吗？想验证自己的预测吗？

4.师范读。

5.交流：什么内容是你没有预测到的？

6.出示作家的信。

四、小结

同学们，今天我们学到了预测的方法，当我们在第一次阅读一篇文章时，就可以自觉利用这种方法。因为它能让我们体验到预测成功的成就感，也能让我们体验预测之外的惊喜，这就是阅读带给我们的快乐！

板书设计：

题目

预测           插图

内容