虎林一中建校于1952年，1958年成立高中部。

由于地处偏远，虎林一中很难吸引来高素质的教师，名牌大学的老师建校时根本没有。师资队伍主要是一些省内中师毕业生，还有一些应届高中毕业生，还有个别伪满时期的高中生。学校教育质量不高，大学升学率一直比较低。直到1958年之后，由于一些名牌大学老师的加盟，和一些右派老师的到来，教学质量才逐年提高，到文革前，虎林一中的高考升学率已经达到80%，离全国领先的福州一中90%差十个百分点，已经属于全国先进水平了。当然，此数据并非专业统计部门出具。只是当时一些老师所叙述，并没有得到所有教师和当时学生所认同，但大家共识是当时升学率逐年上升，已达到一个较高水平，但距80%这么高的高度，可能还有些差距。

六十年代初，苏联远东地区的伊曼市中学和虎林县一中结成姐妹学校。为改善虎林一中的师资力量，虎林县文教局到虎林农垦局要求支援。当时虎林农垦局人才济济，有通过部队转业来北大荒的军队系统高级知识分子，有留学国外的有海外教育背景的大学生，有北京大学、清华大学等国内名牌学校的高材生，有军衔大尉、上尉的军队系的知识分子军官，有国务院各部委的高级翻译和高级工程师等专业技术人才。

对于虎林县教委的要求，农垦局全力支持。因为1958年从北京到北大荒850农场劳动改造右派1364人。按专业统计：当代知名作家6人；知名画家19人；编辑记者155人；工程技术人员155人；研究员26人，会计34人；导演、演员25人、教师54人、外文翻译77人。官员、公务员565人。总计1079人。

其他人员专业不明。这其中很多都是国内顶尖级的专家学者，这些人都有名牌大学教育背景，现在当成右派在改造，从专业上说是浪费人才。所以支援几个去当老师，也是很轻松的事情。特别是当时场县合一，政府领导就是农垦局领导。到县城中学当老师，也算是内部调动。当时教委为虎林一中选了6名俄语老师，这6名老师全部是从苏联回国的或苏联专家在国内专职翻译，具有高级职称，专业水平相当高。还有一名精通英语，又懂俄语的流学美国加利福尼亚洛杉矶分校的硕士毕业的华侨。

当时虎林一中老师人才济济，数学有北大毕业的邹今健，教学水平很高的曲大中，物理有中大毕业的吴浩然（其父为国民党中将军长），化学有北师大毕业的王述良，还有川北大学投笔从戎的张大国，外语有留学美国的陈尔真，教育局的马大刚被下放后也到一中任教。被苏联专家高度赞扬的高级俄语翻译齐肇慧，军队院校系统转业来的魏芳红，都是学校俄语教学的骨干。

当时的虎林一中，有幽默和才气者，还把一中一些老师的姓名，用串龙的方式串在一起，写出了带有故事情节的段子。“拿起了张万贵（棍），敲响了曲大中（钟），奏起了魏芳红，发出了万德音，召开了齐肇慧（会），来到了马锋山，采摘粟振国（果）……

这些出自名校的老师，经历过国际和国内高水平院校的学习过程。教学理念先进，有深厚的理论功底。教学实践上，有丰富的经验。他们不只是照本宣读的就课本讲课本，而是注重学生学习习惯和良好养成教育，培养学生良好的学习习惯。同时，老师们还十分重视启发式教学，通过各种方式的启发，让学生自己开动大脑，加强自我探索的能力和技巧。

在教案准备上，老师们下足了功夫。不仅仅将课本资料，教参资料和材料有机重组。而且每次备课时都认真阅读课本，仔细确立教学目标，然后根据课本资料搜索各种资料和典型习题来补充课堂教学。美国加利福尼亚大学洛杉矶分校硕士毕业的陈尔真老师，教美术时，就把一节课要教的内容，用水彩画出小样，旁边写上教学要求，注意事项，学习重点等，然后装钉成一个教案册子。这些精美的教案，在八十年代时肖毅还收藏着，后来遗失了，很是可惜。陈尔真教英语水平自不用说。俄语虽不是他的主业，但因他勤奋好学，准备的教案材料详实。他教的俄语课，让同学们感觉比那些专业的俄语老师讲的还好，学生也爱上他的课。陈老师谦虚的说过：他所教的是初级俄语课，简单一些。高级的理论深了，不容易学。学生自然兴趣提不起来，学起来也吃力，就认为不好学。进而就把这个责任转嫁给了老师，说老师教的不好。其实，老师很冤枉的。要知道，当时虎林一中的俄语老师，全是中央各部委的专业高级翻译。齐肇慧老师，就因为口语和笔译水平高，得到了苏联专家的肯定。并经苏联专家向中方提议给她加薪，使她的工资在六十年代就达90多元，高于当时的县长。

              张大国老师在虎林一中实验室里

化学老师张大国，1923年9月20日出生，川北大学直接参军，右派。因工作叫真，不屈从盲从，被称为虎林一中“四大抬杆”之一（其它四抬杆为数学老师凌云，政治老师郭家平，语文老师徐荣强）。文革中被打成修正主义教育路线的推行者，受到批斗。在教化学时，注重利用化学变化过程中通常有发光、放热、也有吸热现象的直观印象，以及旧键的断裂和新键的生成会产生新的物质变化的特点，通过让学生动手进行化学实验，培养学生的学习兴趣。不但解答生活中的疑惑，更重要的是培养学生细致观察、认真思考、勤于动手的能力。使学生化学成绩得到了极大的提升，成为高考加分的升分点。文革时期，张老师也受到冲击，一次学校造反派中的红联和无联武斗，互扔砖头石头，不小心把学校化学实验室装黄磷的玻璃缸打破了。黄磷燃点低，遇到空气中的氧气，就成为了它的助燃剂。见实验室着起火了，造反派吓坏了，也不知如何救火。就马上到张大国家，把他从被窝里叫起来去救火。因为张老师是无联的，和造反派是对立派别，所以造反派对老师很敌视。见他在家，就对他说：今天是在你家里抓到你的，如若你今天不在家，就要打死你。张老师去后，用实验室的破被沾上水，把火盖上，因隔断了火与氧气的联系，明火自然就息灭了，避免了一场不可想像的火灾。粉碎四人帮后，张老师评反后回到贵州工作。

为了避免教学内容枯燥让学生产生厌学，老师们从激发和培养学生学习的兴趣入手，注意教学的生动性和趣味性，使课堂教学生动活泼，充满激情和乐趣。如给学生讲各种和化学有关的小故事以及学生感兴趣的话题等，激发同学们的好奇心，调动他们的学习热情。吴浩然在课堂上即认真，又风趣，他对于不认真听讲的学生，无论多远，用粉笔头击打头部的方式去提醒，百发百中。被提醒者睡意全无，也无被众同学看被老师训斥的尴尬。同学们，即被老师的百步穿杨神准而折服，又被惊醒同学的窘态逗的大笑，课堂气氛一扫陈闷。陈尔真讲课过程中，经常会插入一些哲理故事。让你在回味中越发感到有种顿悟之感。同时，在俄语教学中，他创造了谐音法教学。在风趣幽默中，让外语走出了一条速成教学的路子。太阳叫“酸菜”，飞机叫“撒泡尿”，再见叫“我打死你大娘”，星期天叫“袜子搁在鞋里”，谢谢叫“死罢死罢”。英语今天是星期六叫“吐痰要杀头的”。这种寓教于乐的方式，提高了同学们对外语的抵触情绪。时间一久，这些兴趣就转化为强大内部学习动力。使学生感觉外语课堂不再那么枯燥乏味了，学习兴趣促进了学习效果的提升。高考时，学生外语成为主要的拿分科目。

1977年恢复高考的第一年，全校应届毕业生240人左右，只有一人考进了长春邮电学院，还有十几人考上了牡丹江师范学校的中专班，其他同学大多下乡到青年点参加工作了。1978年之后，高考学的学生才逐年提高，但也没有达到当年80%升学率这一数据。

六十年代中期，虎林一中的高考升学率，已经成为了历史的丰碑，成为一个不可逾越的标杆。