儿童画的发展和孩子身体的发育一样，是有着一定规律和阶段的，就好比孩子会慢慢学会抬头、翻身、爬行、走路。要注意的是，儿童绘画虽然有着一定的发展规律，但每个孩子的发展有快有慢，有的孩子在这个阶段发展快一些，有的孩子则是在另外一个阶段发展快一些，也有可能出现波动、起伏、跳跃甚至倒退。比如，一个5岁的孩子偶然画出一张像4岁孩子一样的画，8岁孩子画出一张像6岁孩子的画，有时似乎没有经历过一个阶段直接就到了下一个阶段，这都是有可能的。千万不要用一个统一的标准来衡量孩子的成长，而且男孩一般要比女孩发展晚一些，同龄的男孩、女孩之间的发展甚至相差会有1年之多。

1岁无意识涂鸦

孩子的眼睛和手没有完全联系起来，往往心手不合一地画画，或者说是偶然拿起笔来随意划划，眼睛并没有看着纸和笔，所画的线条松软、无力、不连贯。

1岁半点状涂鸦和线性涂鸦

孩子出于好奇或者模仿成人的样子拿起笔在纸上、地面上、墙上点或戳,孩子在画画的时候能够用眼睛看着纸和笔，体会的是自己手部肌肉运动后留下的印记，对此会很好奇和兴奋，并且不断尝试用戳、点、划等形式有意识地留下痕迹。

1岁半-2岁线性连续涂鸦

用胳膊带动手用力地来回连续画线，线条连贯;孩子在这样的涂鸦中体验到自己肌肉的运动，一些孩子甚至想要尝试在不同的地方涂鸦，比如床单、地上、墙上，并且感到很高兴。为了兼顾孩子的兴趣和家庭环境的整洁，建议家里专门开辟一些可供孩子涂鸦的地方，比如一面涂鸦墙，上面贴了一大张纸，画满了可以换，或者是一张小桌子，上面随时都有可以画画的纸和笔。

2岁-3岁半圆圈涂鸦

这个时期，孩子手臂动作的发展更进一步，不仅仅可以左右或者上下连续摆动，还可以用手臂做画圆圈的动作，画出螺旋状的圈圈线条。涂鸦的动作让孩子体会到自己肌肉动作的快乐，并且可以促进孩子从大肌肉到小肌肉动作的发展和协调，更可以帮助孩子在动作和思维之间建立更密切的联结。这时，家长可以有意无意地问:你画的是什么呀？让孩子知道自己笔下的内容可以寓于意义，孩子便会开始尝试把自己笔下的内容和现实事物之间建立起一定的关系。要说明的是，家长偶尔问一下孩子是可以的,不要频繁去问孩子画的是什么。因为孩子在这个年龄段通常无法清晰表达这些事物，家长过多的询问会让孩子对绘画这种表现形式感到为难而导致退缩。

3岁半-4岁半命名涂鸦

下面这幅图是命名涂鸦的例子，小朋友说自己画的是小鱼一家在水里，里面隐隐约约扭曲的线条是小鱼，上面一条一条的横线是水。

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我们可以看到，画中的事物在家长看来是似像非像的，通常要听孩子解释以后才会觉得确实是这么回事。这个阶段孩子的思维意识和自己的绘画之间有了进一步的联系，不过孩子对自己画中内容的命名经常会变换，今天说这幅画是画的这个东西，明天说这幅画画的可能是另外一个东西。虽然如此，孩子却是在慢慢建立用图形或者符号来思维的能力。这个年龄段的孩子对颜色也不是很在意，偶尔会选择几种颜色，但通常是拿到什么颜色都可以画，期间也很少换颜色。画画速度非常快，可以在很短时间内耗掉一大沓纸。建议家长在孩子画画的这个时期多听孩子说他这幅画，不要妄加评论而导致孩子对自己绘画能力的挫败感，失去对绘画的兴趣。耐心的倾听也可以帮助家长走入孩子的内心世界，建立良好的亲子情感。而孩子在解说自己这张画的同时，也在发展自己的想象力。

4岁半?5岁半手足人出现

这是一个会令家长比较兴奋的时期，因为孩子终于可以画出—些家长可辨认的画了。手足人是这个时期孩子笔下人物形象的显著特点，表现为画中人有头和四肢，但是没有身体，四肢直接从头中长出。这个时期前后(从3岁到5岁左右）的画还有并列式的特点，就是画面上很多事物都是并列的画在纸上，没有上下、重叠和前后的关系，缺乏空间概念。有些孩子在绘画时可以表现出很强的专注力。

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5岁半-6岁身体开始在孩子笔下的人物中出现

画中人物的身体开始出现，男孩和女孩之间的画面也呈现出很大的不同：比如男孩喜欢画车、轮船、飞机等事物；不喜欢为自己的画涂色，只喜欢单色画画。女孩喜欢画人、房子、花朵等，幵始关注一些细节，并且愿意把这些细节画出来，画面整体感觉安静;女孩更关心颜色，很喜欢为自己的画涂色，并且常常给自己的画加上装饰性的图案。这种情况一直要延续到七八岁甚至更大。这个时期，部分孩子使用颜色有比较随意的特点，并不是按照真实色彩来着色。

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这个年龄的画还有这样一个特点:如果表现上下放置的物体，可能上面的东西是飘在上面的，比如桌子上放东西，那些东西就像是飘在桌上觉。在画人物的时候不是仅仅画出一个孤零零的人，而是会画出这个人在干什么、在什么地方。少儿美术培训加盟机构虽然，有的孩子不一定在画面中表达得很清晰，但是当成人询问他时，他一定能说出以上内容。从绘画的特点上看有X光画法，也有平摊式画法,会比较强调自己感受强烈的事情，并且把自己感受强烈和深刻的事物画得很大或者很细致;还喜欢画自己生活中的一些事物，或者电视、绘本中的一些内容;但仍旧表现不出透视或者比例关系。

X光画法:即透明式画法，是指两个重叠的事物没有遮挡关系，里面的东西也看得清清楚楚。

平摊式画法:是指画面没有透视关系，所有的东西都在一个平面上罗列式摆放。

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7岁-9岁地基线开始出现

孩子开始有自我意识，认识到自己是环境的一部分，慢慢脱离以往的以自我为中心的思想，开始有一定的合作意识，思维仍旧是以感性思维为主。这一时期，孩子开始画一些侧面的人像，不断地发展着他的绘画技巧。富有创造力的孩子不会问你“这个怎么画？那个怎么画？”他们讨厌被指定用一种方法来画画，更希望能用自己的绘画语言来表达。这个时候，一些所谓技巧的传授还为时过早，应该鼓励孩子多画一些自己生活中的事件,也适当地让孩子做一些写生，此时的写生仍旧不是以“像”为主要目的，而是应该表现出每个孩子的个性特点和自己的观察视角。

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9岁-11岁理性思维幵始萌芽

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由于这个阶段的孩子理性思维开始萌芽，部分孩子开始追求造型上的“像”，色彩的表达上也追求真实，甚至有的孩子开始追求透视感觉。他们开始看不起以前的儿童画，觉得太幼稚，但是自己又不能画得和实物一样，内心会有些纠结和矛盾。处于这个时期的孩子，画面开始慢慢失去以往那种大胆而天真烂漫的审美趣味，如果没有家长和老师的鼓励,一部分孩子开始认为自己不会画画，从而开始不再喜欢画画，并且对画画慢慢失去信心。因此应鼓励孩子多做写生，但不是那种高考式的素描写生,线描写生是这个时期比较合适的一种绘画方式。要注意的是，不要让孩子仅仅用“眼睛”去画画，这样画出来的画虽然会像但比较容易刻板，要让孩子用心去感受，听从自己心里的声音，让笔和心连接在—起。因为这个年龄的孩子慢慢趋于理性，这样用心地画画能够让孩子在发展理性的同时保留住一分直觉，同时这样的写生会更加有趣和生动。这个时候也不适宜用一种所谓科学的色彩理论(中国学院式的色彩训练)来对孩子进行色彩教学，但可以让孩子多了解一些艺术流派和风格，以拓展他们的眼界，丰富他们表达的手法。

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给家长的建议

1?4岁，涂鸦期应让孩子完全自由地画画，体验肢体的动作。

4?7岁,开始对孩子进行构图、色彩、节奏、线条、明暗等美感引导。

8岁以上，除加强以上的审美引导，可以要求孩子突出更加细节性的表达，让孩子长时间地画画，培养孩子的耐力和意志力。

摘自《 藏在儿童画中的秘密》杨颜著。