2014年3月，教育部出台了《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》,强调要把核心素养落实到各学科教学中，为落实文件精神，一线教师开展了与“核心素养”相关的学习研究，从而更好的在教育教学中落实。就此谈一谈我对核心素养的理解。

学习素养是关于学生知识、技能、情感、态度、价值观等方面的综合表现，是终身陪伴他们的一种有实用价值的素养，是与实际生活密切相关的，学习素养强调全面发展的观念，强调沟通交流能力、团队合作能力、信息技术素养、数学素养、问题解决与实践探索能力；立足于终生发展和社会适应的要求、社会经济与科技信息发展的新要求；核心素养不仅包含通性的能力、知识技能、态度和价值观等，同时兼顾具体课程的核心素养。在学科教育上，我也在学习研究实践，将核心素养落实到所教学科当中。

现所教年段为小学一年级，结合一年级学生的年龄特点，我在教学中主要将习素养体现在了联系生活实际与锻炼学生动手能力、交流能力与合作能力上。

数学教学方面，在教授数字1~10的时候，为了使学生能更好的理解数字在生活中的应用，我布置了一个与生活实际相关的学习任务：让孩子们课后熟记家长的电话号码。这样，在一定程度上使孩子们初步理解了数字在生活中的用处，同时在让孩子们记住家长电话号码的同时又进行了与安全课程有关的教育教学。

语文教学方面，拼音作为一年级上学期的教学重点，既要使学生扎实掌握，又要运用适合的教学方法，不能死记硬背，在拼音教学上，拼读音节是一大难题，因此在教授音节过程中就要确切落实学习素养中包含的，要锻炼孩子的实践动手能力与各方面综合能力的思想，同时要选择学生喜闻乐见的学习方式，我们班的孩子都很喜欢画画，所以，每当一单元拼音学过之后，我会安排一节绘读拼音课：让孩子们画出本单元所学习到的儿歌的内容，并且用拼音音节标注出画中所包含的事物的名称，从而提高了学生们的学习兴趣，并且也很好的掌握了音节拼读的方法。在所有拼音学过以后，我安排了这样一个小练习：让孩子们用拼音写出自己的名字，并说出自己名字中包含哪些声母、韵母或者整体认读音节，在这一过程中，孩子们因为熟知自己的名字，所以在拼读的时候能及时认识到自己拼读方面的问题，从而及时改正。