教学评助见成效，核心素养促发展

清远市初中地理教师工作室英德市课题通过专家中期检查

细雨惊春，绿野并发，播种希望，收获果实。4月20日，英德市教师发展中心教研专家张建斌、卢忠在英德市第一小学对工作室英德课题《基于课标与学科核心素养的初中地理教学评一致性研究》进行中期检查。

首先，课题组成员吴灵珊向专家们作《课题中期汇报》，吴灵珊老师从课研的开展、研讨、交流、推广、成果、创新、效果方面作了详细的汇报，并对课研究存在的问题进行思考，探讨课题下一阶段的研究思路。课题研究开展2年来，取得了丰硕成果，推动了区域的教研发展，促进了教师的专业成长，培养了学生的核心素养和提升了学科的教学质量，取得了良好的社会效益。

 接着，由课题组成员胡木兰老师进行教学案例展示。胡木兰老师以《世界的气候类型》为例，通过情境导入→目标展示→自主学习→学法指导→活动探究→检测评价→反馈点拨→小结提升等课堂环节介绍“教—学—评—助”课堂教学的模式，体现了教——主导性、学——主动性、评——积极性的教学理念，课堂优质、高效，有情、有趣、有用、有效。

               《世界的气候类型》课例汇报

汇报完毕，专家们对课题研究资料进行认真的检查，并不时对课题研究的工作进行询问，了解课题研究中存在的问题。

                    专家们认真检查资料

通过听取课题中期汇报和课例展示、查阅资料和询问，张建斌专家指出课题研究成果丰硕，成效显著，促进了老师的专业发展和学生核心素养的培养，创新地使用和开发教材、创新地理课堂教学模式；创新学生评价机制、创新学校教研模式。“教—学—评—助”教学模式具有可操作性和实践性，教学效果明显，值得向全市推广。

       教师发展中心张建斌老师对课题检查作总结

以检促研，以研促教，通过课题中期检查，专家组对课题研究工作及取得的初步成效给予充分的肯定，并对下一阶段研究工作提出了具体、明确的指导意见：要对照课题研究方案，在“准备策略、实施策略、评价策略”方面进行反思和归纳，总结出系统、科学有效的教学策略，提升科研成果的质量；要深入思考，拓展思路，疏通中间，完善两头；既要拿来，更要自主，趁势而进，提升质量，促使教师做智慧型教师，使课题研究发挥作用。最后课题专家建议：1.加强理论指导的经验总结，从实践上升到理论，完善课题理论成果。2.做好资料的收集整理和按课题结题索引分类。3. 做好课题成果的介绍和推广；4. 做好课题结题申请和撰写结题报告。

                   检查专家合影和课题组成员

课题组将根据专家评议组对课题研究工作提出的各项具体建议，认真按照英德市教育科研领导小组的相关要求，准确把握课题研究重点，突破难点，提炼和推广课题研究成果，按期高质完成课题研究工作。