广东人民版八年级地理上册

《三级行政区域》教学设计

英德市第八中学  梁克象

一、内容分析

省级行政区划及分布不仅是学习中国地理的基础知识，也是我们学习、生活和工作的必备知识。本节教学内容主要包括：三级行政区划、34个省级行政区的名称、简称、行政中心及其空间分布、轮廓和特点。它具有学习内容单一、枯燥和记忆量大等特点。因此，新教材是以活动教材的形式出现，安排了材料展示、读图、识图等多种形式的活动及拼图游戏来强化记忆。这种形式适合学生好奇心强、注意力易分散和直观思维仍具优势等年龄特点，体现了“以学生为本”的理念。

二、学情分析

    八年级的学生，已具备一定的读图、识图、析图的方法和能力，但比较懒、好动、注意力不集中，不肯去记，而本节学习内容单一、枯燥和记忆量大，特别是地理事物的空间分布没有规律。因此通过读图、识图、竞赛等活动可有效的解决这些问题，使枯燥的地名变“活”，使地理事物的空间分布会“动”，满足学生争强好胜的心理需要，提高学习兴趣。

三、设计思路

开展“活动”课堂教学，通过设计“活动”创设教学情境，让学生主动积极参与，以小组为单位结合《中国行政区划图》探究我国34个省级行政区，通过学生自主、合作、探究、思考、讨论、动手操作、相互交流等形式进行问题探究，寻找问题的答案或解决方案，培养学生的空间思维能力、语言组织、表达能力和动手操作能力。强化34个省级行政区的空间分布位置，通过读图、拼图、识图、歌诀和联想记忆等多种方法突出重点、突破难点。通过“活动”探究促使学生知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观全面发展。

四、教学目标

（一）知识与技能

1、通过阅读，让学生了解我国现行的三级行政区划，结合地图，通过活动和竞赛，记住全国34个省级行政单位的名称、简称、行政中心及其位置，轮廓和特点。  

2、培养阅读并使用中国行政地图的能力和学生的地理记忆能力，能在中国行政地图上读出我国34个省级行政区的名称、简称和行政中心。 http://s2/mw690/007fU5lEzy7ps5qulG111&690