清远市初中地理教师工作室发展规划

（2018年9月——2021年7月）

梁克象

 

为进一步加强教师素质专业化和推动优秀教师队伍建设，凝聚本地域优秀教师发挥他们的示范、引领和辐射作用，提升教师专业能力，促进教师的专业发展。指导培养青年、骨干教师有效成长，提升学科教学质量和促进地域学校课堂教学改革，提升教育科研能力和质量，根据《清远市中小学教师工作室管理办法》，经清远市教育局审批，成立梁克象教师工作室。现制定工作发展规划如下：

一、指导思想

认真贯彻落实《清远市中小学教师工作室管理办法（修订）》的通知文件精神，以“专业发展、示范引领、指导培养、教学研讨、共同发展”为宗旨，促进中青年教师专业成长以及名师自我提升，为我市初中地理教师的专业成长提供学习交流的平台和可借鉴的模式。

二、工作目标

（一）总体目标

本工作室以教学为主阵地，以教育科研为导向，以提升专业能力为主线，以网络为交流载体，立足教学实际，聚焦高效课堂，打造名师展示的舞台、教学示范的窗口、科研兴教的引擎、青年教师培养的基地，并通过开展系列行之有效的理论学习、教学研讨、观摩活动、主题活动、专家引领等教育教学理论和实践研究，搭建促进中青年教师专业成长以及名师自我提升的发展平台，使工作室成为名师引领教师专业成长的“学习型、辐射型、合作型、研究型”的专业组织。

三年后，本工作室能在清远市内外具有一定的影响力和知名度，培养一批有一定知名度和影响力的市、县级名师。发挥工作室的引领、辐射作用，使之成为教师专业发展的摇篮、教研活动的基地，交流互动的平台。

（二）具体目标：

1．搭好一个平台。为工作室成员搭好一个平台，使工作室成员能在清远市优秀初中地理教师成长中相应提升或成为在某一方面学有专长、术有专攻的知名教师。以工作室为窗口，充分发挥工作室主持人和成员在师德修养、教育管理、学科改革、教育科研等方面的示范、引领、指导作用。以多种方式传播先进的教育理念和教学方法，提高教师的整体教育教研水平。

2．抓好一项课题。针对初中地理教学实践中的重点、难点问题进行专题研究，工作周期内完成一个市研究课题并取得相应成果，撰写出一定数量的高质量论文或专著，申报一个省级课题并开展研究，促进学科教学的理论建设和研究。

3．出好一批成果。名师工作室的教育教学研究成果将以论文、教学设计、教学课件、专著、讲座、公开课、研讨会、报告会、名师论坛、专题记录片、现场指导、观摩考察等形式在全市范围内介绍、推广。工作室成员开设一定数量的市、县级以上公开课、培训讲座或教学论坛（报告会、研讨会）；定期组织工作室全体成员送教下乡或与相互帮教。

4．开好一个微博（网站）。名师工作室要结合初中地理课程特点和本工作室目标，系统地建立教育教学资源库。名师工作室开好富有自己特色的微博，工作室微博以团队风采、自主规划、成长点滴、美文欣赏、活动掠影、课堂同步、工作室管理、课题研究、成果展示九个板块发送内容，使之成为工作动态发布、成果辐射推广和资源生成整合的中心，通过互动交流，实现优质教育教学资源的共享。

5．培养一批名师。构建教学新秀——教学优秀者——教学能手——学科带头人——骨干教师——名教师的成长通道，培养具有先进的教育思想，科学的教育理念，道德素质高尚，业务精湛，教学成绩优秀，开拓创新，科研成果显著的名教师。争取在三年内， 培养1名清远市名教师，3名英德市（连州市、阳山县）名教师。工作室成员成为在某一方面学有专长、术有专攻的知名教师。力求使本室成员实现师德修养出样板，课堂教学出质量，课题研究出成果。发挥他们在本学科教学中的示范、辐射和带头作用，力争形成“名优群体”效应。

（三）三年发展目标

第一年（2018年9月——2019年7月）：建立工作室专题网络平台，明确成员分工。

1．组建名师工作室，选拔工作室成员，明确成员分工，制订工作室建设三年规划方案。

2．完善配备设施（包括工作制度等），指导工作室成员制定发展规划，建立工作室专题微博、微信群、QQ群等网络平台，建立个人成长博客等。

3．适时组织成员到市、省级名师工作室进行参观学习。

4．完成清远市课题《初中地理教材中“活动”的教学策略》的结题和成果推广，申报一个市级课题，以课题促进成员研究能力的提升，引领工作室常规工作。

5．主持人深入到工作室成员的课堂教学中，定期听工作室成员的随堂课，并针对课堂教学中的问题进行深入研讨与纠正；带领成员参加各级教研活动和各级各类教育教学相关比赛；发挥名师的示范辐射作用，带领成员深入研究教材、教法、学法和考法，进行高效课堂教学模式的实践与研究，促使每位成员独立完成高质量的教学活动，初步具备指导他人上好课的能力，做到术业有专攻。

第二年（2019年8月——2020年7月）：

“理论学习研修”与“实践提升研修”两大板块交叉进行。

1．成员积极参与系统学习学科的前沿理论与课程改革理论等读书活动，撰写读书笔记提高自身理论修养，并定期在工作室网络平台发表读后感言，交流心得体会，以同伴互助的方式实现成员的共同成长。

2．开展相关教育教学观摩活动及相关专题讲座，通过现场和名师引领活动进一步探究教学艺术。

3．组织成员参加各级各类教学比赛，举办英德市初中地理教学能力比赛，促进成员、学员教学能力的快速提升。

4．推进“工作室”清远市课题研究，申报一个省级课题，各成员能独立承担或参与课题研究工作，撰写高质量的论文，并在市级以上刊物发表。指导教师撰写发表研究论文，促进研究工作的深化。

5．推广课研成果，形成资源共享，通过示范课，专题讲座、送教下乡、教学交流、继续做好《初中地理教材中“活动”的教学策略研究》课题成果《导学案》、《单元测试卷》、《教学课件》等的推广和使用。

第三年（2017年8月——2018年7月）：

1．结合读书、实践、研究、考察，召开研讨会，提升教师的教育理念。

2．组织教师进行校际教学交流活动，确定专题进行举办名师论坛、专题讲座、教学研讨等活动。

3．检查指导课题研究情况，撰写清远课题中期报告，提炼课题研究成果，确保顺利完成清远课题研究内容和开展省课题研究。

4．举行“名师培养对象课例展示活动”，加强网络平台建设，实现教学资源共享。

5．反思前期学习培养思路，提升个人教学理念、特色，完成学习记录及总结等。

7．完成工作室教育教学科研成果展示，务求在科研、实践上对全市教师起到示范、引领作用。

8．提交研究的成果材料和工作室总结材料，接受清远市中小学教师工作室领导小组评估，争取申报下一周期工作室或申报广东省中小学名师工作室。

三、工作室组建

（一）主持人介绍

梁克象，华南师范大学地理教育本科毕业，中学地理一级教师，英德市骨干教师，英德市教研室兼职教研员，清远市教育学会会员。

从教25年，教学经验丰富，专业知识水平扎实，教育教学成绩突出，位居全市前列，多年担任地理科毕业班教学和地理科教研组长，是英德市优秀教师、广东省中学地理学科优秀教研组长、英德市优秀学科教研组长。

致力课堂教学改革和教材研究，教科研硕果累累。主持和参与3项课题研究。成果“学案导学与活动教学”教学模式已在多所学校推广，共享《教学设计》、《教学课件》和校本教材资源。公开发表论文3篇；获省二、三等奖论文3篇；市一、二等奖论文3篇；省二、三等奖教学设计2个；省优秀教学课件1个。编写教辅资料12本，校本教材2本。多年来，负责英德市地理学科的《导学案》、《学习园地》、《单元测试卷》、期末质检试题和模拟试题的编写。

组织能力强，有一定的课题研究和指导培养青年教师经验，有能力和时间主持工作室工作。

（二）工作室组建

1．确定工作室名称——清远市初中地理教师工作室，制定工作室实施方案，初步完善工作室制度，拟订招聘工作室成员方案。

2．邀请、选拔成员

本工作室将依据《清远市中小学教师工作室管理办法》精神开展成员招聘工作。成员要求：热爱教育事业，师德师风优秀，有志于提高教育教学和科研能力的，具有培养潜质的，在教育教学工作中已经崭露头角的教学新秀或有发展潜力的中青年教师，具有良好发展前景的省市级名师、学科带头人或骨干教师。

3．确定工作室成员8名，学员8名，明确分工、各司其职、开展讨论，制订工作室个人工作方案。

(1)梁克象：负责工作室建设的全面工作，具体负责名师工作室总体建设方案的制定、工作室工作计划和总结和活动安排等，并负责对团队建设和对成员的考核等。

(2)余丽琳：负责工作室与教研室协调联络工作和教研教改前沿信息收集、理论学习、经验交流的安排等工作，负责工作室博客、Q群、微信公众号、微信群建设和管理。

(3)汤子羡：负责成员之间的联络、活动摄像、协助工作室网站建设，宣传报道的发布。

(4)赖应和、邓海翔：负责课堂教学研讨活动的主持、课堂展示、评课。撰写活动通知和宣传报道。

(5)张雪雯、郑丛纯：负责课题研究申报、开题、资料收集、整理、归档及课题研究工作等。

(6)廖阳伟：负责教学资源的收集和管理。教研论文、教学设计、教学课件的评比和教学比赛的策划。

(7)欧阳翠：负责大型专题活动的策划和集体研讨、专题讲座和学习培训。

(8)黎小冰、梁文杰：负责各项活动的签到，会议记录，活动材料、学习培训材料的收集和管理。

(9)吴灵珊、龙圣文：负责工作室成员计划、总结，专业成长资料收集、整理、归档工作。

(10)黄新艺：负责工作室经费收支、审查工作等。

4．机构设置

初步设置：秘书组、网络信息管理组等。

(1)主持人负责制订方案，包括培养目标、培训课程、培训形式、研究专题、培训考核等。

(2)秘书组负责日常工作的安排、布置、协调和活动的记录归档等工作。

(3)网络信息管理组具体担任网页的维护工作，对有关研究信息、研究资料搜集整理以及及时与网络管理员联系上传、发布。

五、岗位职责

1．主持人工作职责：

(1)全面主持“教师工作室”的工作，制定相应的工作制度、工作计划和培训计划。

(2)发挥示范、引领作用。一个工作周期内，至少完5节市县级以上公开课，作5次市县级以上教师培训讲座，组织6次市县级以上论坛（报告会、研讨会）。

(3)引领成员提高综合素质。制订培养方案，使工作室成员在工作周期内达到培养目标。使工作室成员经过培训在优秀教师成长梯队中相应提升一级或成为在某一方面学有专长、业有专攻的公认的知名教师。负责对成员的考核、评估和评价工作，建立“名教师工作室”和成员档案；加强对成员的考核，并做出综合鉴定，形成书面意见，定期提交上级主管部门备案。每学期，听评课不少于20 节次。

(4)负责组织教育教学研究，组织成员参与工作室的课题研究，指导学员确定各自的研究课题，按时优质地完成课题研究或专题研究报告。工作室三年内至少主持并完成一个市级以上研究课题，六年内主持并完成两项市级科研课题一项省级科研课题。

(5)每学期开设一定数量的教育教学示范课或开设教育教学讲座。

(6)总结推广自身教育教学经验和教师工作室工作经验，传播先进的教育理念。工作周期内，工作室在市级以上刊物至少发表论文3—5篇；开设县级以上公开课10节以上。

(7)每学期接受主管部门指导、检查、评估，向主管部门汇报工作，作出书面总结。

(8)建立名师工作室网络平台。网络平台应成为名师工作室的动态工作站、成果辐射源和资源生成站，工作室网页的点击量高、质量好、效果显著。

2．充分发挥名师的示范、引领和辐射作用，逐步扩大名师的影响，努力培养专家型教师。集教研、师训、科研功能于一体的教师教育基地。

3.成为培养拔尖人才的重要基地。在名师指导下，工作室成员在教育、教学中逐步成为全市有影响的骨干教师、学科带头人或特级教师，并带动教师队伍整体素质提高，推动全市教育事业稳步发展。

4．成为我市重要的教科研基地。在主持人的引领下，工作室在本学科或更广阔的领域里，能撰写一批优质的教育科研文章，完成市级以上研究课题并取得成果，以此带动中青年教师的发展和区域内同一学科或领域教育水平提高。

六、工作任务

1．指导培养青年教师。制订工作室工作方案和成员培养方案（包括培训目标、培训内容、培训形式、研究专题、培训考核等），指导和帮助工作室成员在工作周期内达到培养目标。工作室的基础培养目标是使工作室成员成为在学有专长、术有专攻的知名教师。通过有目标有步骤的培训，力求使本室成员实现师德修养出样板，课堂教学出质量，课题研究出成果，管理岗位出经验。发挥他们在本学科中的示范、辐射和带头作用，力争形成名优群体效应。建立“名师工作室”主持人及成员个人纸质的和电子档案，记录每个成员的成长足迹。包括个人发表文章、优质教案、学习笔记、获奖证书等资料，反思自己的成长历程，为工作室的后续发展提供资源。

2．开展课题研究。以工作室主持人专长为基础，以工作室成员集体智慧为依托，针对教育教学实践中的重点、难点问题进行专题研究，一个工作周期内至少完成一个专项研究课题并取得相应成果，撰写出一定数量的高质量论文或专著，促进学科教学的理论建设。

3．推广教学成果。“教师工作室”的教学教研成果以论文、专著、讲座、公开课、研讨会、报告会、名师论坛、专题记录片、现场指导、观摩考察等形式在全省范围内介绍、推广。

4．开发教学资源。根据本学科特点和本工作室目标系统地建立教育教学资源库。通过网络互动交流，实现优质教育教学资源的共享。

七、主要工作措施

1．制定个人发展规划。工作室成员根据个人的实际情况，科学地制定出本人的发展规划，明确今后自己专业发展的目标和步骤。

2．强化教育理论学习。工作室主持人将向成员推荐教育必读书目和选读书目，每位成员依据自己的情况制订相应的读书计划，每年完成不少于100万字的读书量和相关的读书笔记。

3．打造专题网络平台。通过网络传播和在线互动，有效地使工作室成为动态的工作站，成果辐射源和资源的生成站。

4．加强教育教学交流。定期集中开展教学实践研讨活动，同时在网上进行读书、教学感悟等各种研修的交流活动。每人每年至少主持一次网络专题研讨活动。

5．开展各种专题研修。定期集中（每月一次）就各自对当前教育教学中的热点、难点问题进行课例研讨、评课沙龙等活动，形成一些解决问题的策略和方法。

6．实施成员工作例会。学习有关教育理论，交流学习心得与信息，调查分析教学现况，制定切实可行的措施，总结提升教学研究成果，不断提高自身研究水平。

7．自主教学实践。组织开展工作室成员研讨课、交流课等活动，每位工作室成员每学年至少要有1节以上公开课或观摩课，每学年至少要有至少一次送教下乡。

8．开展课题研究。工作室成员可以围绕主持人的课题，承担一个子课题研究，也可以在主持人的指导下自主立项课题进行研究，确保每年至少有一篇质量较高的研究论文在省级以上的刊物发表或获奖。

9．参加教学能力比赛。工作室成员要积极主动参加各级教学能力（基本功）比赛，不断提升自己的教学能力，工作室每年举办一次教学能力比赛，为学员提供展示和提升的平台。

10．开展教学评比。工作室每年进行一次教学论文、教学设计、教学课件的评比活动，要求成员和学员至少参加一项评比，并把优秀作品上送评比。

11．进行横向、纵向交流。与不同学科的工作室或不同地域的工作室进行行交流，在学习其它工作室的研究方式与研究作风的同时，也将本工作室的研究成果进行推广。

12．外出观摩学习。有计划地安排工作室成员外出培训、观摩、考察学习，聘请知名教育专家学者担任工作室导师，进行指导。

13．工作室成员实行动态管理。每年考核一次，由主持人负责，考核情况及时备案。对考核不合格者将取消其资格，同时按有关程序吸收符合条件、有发展潜力的新成员进入工作室。

14．制订规章制度。制订工作室工作制度、学习制度、考评制度、奖励制度等，根据上级有关教育部门和学校总体部署，切实履行工作室职责与要求。

15．倡导团队精神。充分发挥工作室成员的各自优势，各司其职、分工互补。聘请专家或优秀教师为工作室顾问，负责人承担首席职责，既要以导师带教的形式指导工作室其他成员，又能与其他成员互动交流、共同发展。工作室为成员提供学习、交流、研讨的发展平台。我们的口号是“学最好的别人，做最好的自己”。

16．落实后勤保障。工作室的教学与研究工作的正常开展需要依托市县教研室，还需要学校提供学习研究图书资料，硬件设备以及外出学习交流、聘请专家讲座和工作室网站建设维护的资金等。

八、预期成果

工作室以名师公开教学、研讨会、报告会、专题讲座等形式向外辐射，示范引领县、市教学质量的提高和教师的专业成长。

1．建立成员成长电子档案，提高工作室成员教育教学、信息技术及教科研能力、水平，确保80%以上的成员成长为优秀教师、骨干教师、名教师。

2．力争三年内编写出初中地理导学案、单元测试卷、初中地理毕业会考复习指导6本以上教辅资料和2本以上校本教材，制作配套导学案教学课件，系统地建立教育教学资源库。通过博客、微信公众号发布，实现优质教育教学资源的共享。

3．汇编优秀教案、教学设计、教学课件、校本教材、导学案、单元测试卷、初中地理毕业会考复习指导、初中地理毕业会考复习指导、优秀论文等，形成高质量的文集，在清远市推广使用或在教育类报刊杂志及幼教类CN刊物上交流、发表。

4．借助网络教研平台，形成网络教研机制，使教研活动有效化、常态化。

5. 教研交流和展示，力争在三年内举办3次清远市教学教研讲座，6次市县级示范课展示，3次英德市中考备考研讨会，3次英德市初中地理教学能力比赛，15次送教下乡活动，15次校际教研交流活动，把工作室教研成果向全市推广。

6. 课题研究，完成清远市课题《初中地理教材中“活动”的教学策略研究》结题和成果推广，力争申报一个清远市课题和一个省课题，以科研促教学，提升专业水平，引领学科发展，提高成员的教研能力和水平。

九、工作室硬件配置

1. 办公室：英德市第八中学和雅楼320。

2. 小型会议室：英德市第八中学和雅楼310。

3. 设备配置：电脑2台、打印机1台、扫描仪1台、办公台椅4套、档案柜2个、书柜1个、空调1台、电风扇1台、茶几1套、饮水机1台、茶具1套、专业书籍200册、文件盒50个。

4．其它必备的资源及配套设施。

 

                                                                          清远市初中地理教师工作室

         二一八年九月二十六日