鸦滩中心学校 “书香校园”特色学校创建评估报告

根据《望江县教育局关于对鸦滩中心学校书香校园特色学校进行认定评估的通知》精神，受县教育局委派，认定评估组于2021年4月8日对鸦滩中心学校创建“书香校园”特色学校工作进行了现场评估。通过观看专题片、听汇报、查阅资料（台账）、随堂听课、观看特色活动课程展演、实地核查、召开教师、学生、家长三个座谈会、个别走访、专家评议赋分、集中反馈等一系列活动，全面深入地对鸦滩中心学校特色创建工作进行了系统评估，在此基础上认定评估组认真开展集中评议，形成以下意见。

一、总体评价

1.特色创建目标符合学校发展实际。鸦滩学区山青水秀，人杰地灵，历史以来民风淳朴，崇文尚学，尊师重学蔚然成风。鸦滩中心学校早在2016年在深入分析与研究学校自身的发展现状、历史文化传承的基础上，确立了“诵读经典，共沐书香”的特色办学理念，确定了创建书香校园特色学校的发展目标并纳入学校总体发展规划，有其深厚的文化底蕴和鲜明的地域特色，创建目标清晰，符合学校实际。学校以“诵读、传承、积累”为核心，使广大师生在读中感悟，以读促写，以读促说，以读促用，通过创建“书香校园”活动，全面提升师生的整体素质，让教师有书卷气，学生有书生气，校园有书香气，引领着学校走全面发展、特色发展、健康发展之路。这是鸦滩中心学校内生的、稳定的具有广泛影响的学校文化和办学优势，特色定位准确。

学校在创建工作中，形成了“规范、严谨、健康、奋斗”的校风，“爱生、乐业、协作、创新”的教风和“笃志、自强、勤奋、向上”的学风，“同享阅读，共沐书香”的特色文化融入了班风、学风、教风，起到了润物无声的教育效果。

2.特色建设理念符合教育发展规律。学校确立“诵读经典 共沐书香”为特色建设理念，特色创建以“诵读、传承、积累”为核心，将“书香校园”特色学校创建总目标定位为：倡导学生“多读书，读好书，好读书”，夯实文化底蕴，陶冶情操，启迪智慧，快乐阅读；要求教师加强自我的文学素养，让阅读成为教师的自觉需求，保持终身学习的源动力，让我们的教师充满书香；构建书香型校园、学习型校园，在校园营造浓厚的读书氛围，形成良好的阅读习惯，让校园处处充溢着浓浓的书香气息。凸显了以学生精神生命成长和文化人格塑造的独特性为导向的特色学校建设理念，抓住了特色学校建设的实质与核心，抓住了教育的本质与基础，具有科学性、先进性。

3.特色建设思路准确、措施有力有效。学校牢固树立“特色就是质量，特色就是品牌，特色就是发展”的思想，加强顶层设计，强化组织领导，突出工作统筹，将“书香校园”特色学校创建列入学校重要议事日程，纳入学校总体发展规划，制定了《鸦滩中心学校创建“书香校园”工作规划（2016-2020）》和《鸦滩中心学校创建“书香校园”实施方案》，明确提出年度建设目标。通过创建“书香校园”活动，全面提升师生的整体素质,全面提升学校办学品质。在书香校园特色学校创建过程中，学校多次召开专门会议，广泛宣传，全面发动，逐步凝聚师生共识，形成学校发展的共同愿景。学校特色建设全过程有清晰的运行轨道，有丰富的活动支撑，有详实的资料反映，有具体的成果呈现，印证了学校特色学校建设思路的准确性。

构建书香校园、书香班级、书香家庭，培养书香教师、书香学生、书香家长，打造具有鲜明办学特色的“书香学校”，促使特色品牌具有了坚实的基础，使“书香校园”在鸦滩中心学校由理念走向实践，由构想变为现实，“书香校园”正在成为一种育人模式，“书香校园”的办学特色逐步建立、彰显。

课程与活动相互渗透。鸦滩中学“书香校园”文化创建在课程建设上有所体现，表现在有“书香校园”方面的研究课题《立足农村小学书香阅读校本课程的开发与实践研究》，有研究人员，配有专职的教研员，和兼职的研究人员，有研究方案，并有了一定的研究成果。学校编撰了《我与经典同行》的校本课程资源包。学校各处室、各年级都有研究的实施计划。通过文化长廊、校园墙壁营造书香氛围、为每个年级配备了书柜。坚持“一日四读”定期开展读书主题班会、亲子阅读、“我的读书故事”征文比赛、“享读书乐趣，品经典茗香”演讲比赛、美文朗诵比赛、讲故事比赛，“我的读书名言”征集等活动。注重突出“安庆市戏曲进校园示范学校”创建优势，做实戏曲品牌。

整体推进与个人发展相互融合。学校注重教师、学生可持续发展，注重以“书香校园”特色学校建设为指向，将创建融入了教师的业务比赛中，与教师的专业成长结合起来。开展了教师美文朗诵比赛、师德演讲比赛、读书笔记展评等等，引导教师确立与特色相适应的先进教育理念，定期开展业务竞赛和实施“青蓝工程”，注重青年教师的培养，教师具有较强的自我发展意识。开展丰富多彩的学生读书活动，搭建成果展示平台。开展班级读书活动和读书征文比赛活动、开设读书交流专栏。将创建融入到学生的各种评选中，与学生的学习成长结合起来，学校开展的学生活动非常多，有“阅读之星”评选，有亲子阅读评选，有书香舞台展演等等。

中心学校向村级小学辐射连接。学校坚持全学区一体化发展策略，将“书香校园”创建纳入对村级小学综合评估内容，充分发挥中心学校本部的示范带动作用，通过利用现代网络信息召开读书沙龙、集体备课、在线读书分享等活动，加强全学区教师之间互动交流，打造优秀教师团队，促进教师整体素质提高；通过举办全学区学生经典诵读、文艺汇演、先进评选、征文比赛等活动，督查各学校落实创建方案要求，扎实有效开展建设活动。

创建活动在学校、家庭、社区多角度推进。学校将创建融入到社会活动中，将家校教育联系起来。学校邀请社会各届人士参加校园书香文化活动，邀请社区领导参与书香校园特色建设等等。学校从校园阅读环境营造到教室走廊文化布置，从教师课堂教学渗透到学生阅读写作实践，从校内活动开展到影响家庭社区，确保学生接受层进式环境熏陶，确保学校创建工作深入师生心灵。特色学校建设成效得到了学生家长、社会的广泛认可，产生了一定社会影响。每一次创建实践活动的开展，都会在学校公众号上进行宣传报道，在家长微信群同步宣传。在创建过程中，通过倡导亲子阅读，让广大学生家长也融入到读书的过程中，并享受读书带来的乐趣。通过家长评教、评选书香班级等活动，让家长感受到学校的变化，同时也感受到参与学校建设和发展带来的快乐。

4.特色建设成果丰硕。学校全面落实“诵读经典 共沐书香”特色办学理念，特色学校建设成果渗透于教育教学各个环节，辐射到学校的各个领域，特色学校的创建取得了较为显著的成效。

特色学校创建促进了学生全面发展。少先队、红领巾广播站、读书分享会、留守儿童之家、课外活动小组，这些经常性的活动，为学生成长提供平台和机会。帅樱瑛、何桓昕两位同学在第二十五届全县青少年爱国主义读书教育活动中分别荣获一、二等奖；帅妍同学在安庆市“进入新时代，改革新篇章”爱国主义读书教育活动中荣获二等奖；“市级优秀少先队员”董芳怡同学在第二十七届全国青少年爱国主义读书教育活动中荣获三等奖，在全县青少年爱国主义读书教育小学生讲故事比赛中还荣获一等奖。2020年中心学校何佳琪同学的习作《渐渐长大的房子》选登上“学习强国”平台。像这样的学生还可以列举许多，他们在共沐书香中不断得到成长。

特色学校创建促进了教师专业成长。长期的经典诵读让老师的师德水平不断提升，教育教学工作也进一步规范和有效，也让教师们收获到专业的发展与成功。2018年毕艳红老师被评选为“市级先进教研个人”，曹洪敏、容鹏飞在2018年望江县教师命题大赛中荣获二等奖；2019年教师论文评选活动中，曹登波、张晓琴、叶永青等6位老师获得市级奖，毕艳红、汪延延、徐敏等11位老师获得县级奖；2020年论文评选活动中，何金枝、徐发祥、项文远等7位老师获得市级奖，郝国珍、刘雨薇、余百祥等20多位老师获得县级奖。曹洪敏老师被评选为安庆市优秀教师，陈敬丰老师被评选为安徽省优秀教师。

特色学校创建促进了学校整体进步。2018年，学校被安庆市文明办、安庆市教体委评为“安庆市文明校园”，被中共安庆市委政法委员会评选为“安庆市平安校园”；2019年，学校又被安徽省文明办评选为“安徽省文明校园”。2019年，望江县教育局组织教育民生工程系列比赛，荣获“优秀组织奖”，学校还被中国少年儿童报刊工作协会评选为“中国少儿报刊阅读季示范学校”。特色创建工作的开展，使学校校园文化和班级文化都面目一新，学校的教育教学与生活环境也更为安全放心、舒适舒心。由于特色创建取得了较为显著的成绩，学校办学水平的不断攀升，综合实力的不断增强，2019—2020年度在全县中小学办学水平综合督导评估中被县局授予“学校自主发展优秀学校”。

二、工作建议

“书香校园”特色学校建设，是一个先进教育理念引领学校特色文化建构的过程，也是一个学校教育品质提升和教育质量提高的过程。创建“书香校园”办学特色具有探索性、长期性和艰巨性。建议学校从以下方面进一步推进工作：

1.要持续不断坚持“诵读经典，共沐书香”的理念，坚持“诵读经典，共沐书香”的目标追求，以“学校教育课程设计”、“学校空间环境构造”、“学校师生活动构建”为三大载体，长期推进“书香校园”建设，使特色更加鲜明与稳定。

2.进一步加大对“书香校园”建设的宣传力度，从校内到校外、从中心学校本部到各村小与教学点、从学校到家庭与社区，不断扩大参与度和辐射面。以教师的读书带动学生的读书，以学生的读书联系家庭、社区的读书，形成师生互动、家校联合、共同成长的读书氛围，助力学习型社会建设。

3.进一步创新思路，完善机制，切实解决“人才支撑、经费支持、机制保障”问题，促进“书香校园”特色学校建设不断取得新进展，使之成为鸦滩中心学校的品牌与名片，为我县教育优质均衡发展做出应有贡献。