学生心理健康教育专项行动工作任务清单

一、县教育局

1-2月，下发学校心理健康教育工作指导文件，布置寒假及开学初学生心理健康摸底排查工作；

3月，印发学校心理健康教育文件汇编，开展学校心理健康教育督导工作，组织学校心理健康骨干教师培训；

4月，指导学校开展心理健康教育教师校本培训和心理健康教育工作；

5月，联合相关部门开展全县学校心理健康教育专项检查；

6-7月，本学期心理健康教育工作总结，形成学校心理健康教育工作长效机制。

二、学校

（一）2—3月，组织学习《县学生心理健康教育专项行动实施方案》，制定学校落实学生心理健康教育专项行动方案，成立学校心理健康教育工作领导小组，明确学校领导、班主任、任课教师等心育工作职责。将心理健康教育纳入本学期教育工作计划。

完成学校学生心理健康全面摸排工作，建立完善学生心理健康档案，列出问题清单，明确整改措施。按照“早发现、早报告、早研判、早预防、早控制”的原则，通过家庭了解、课堂观察、心理评估等多渠道，集中排查与滚动排查相结合，重点筛查有明显情绪问题、网络成瘾、作息混乱、存在尖锐的人际关系矛盾等学生，建立心理健康档案，按“一生一案”要求，确定结对教师，采取线上线下联动、课内课外结合、学校家庭合力等方式，及时跟进，科学疏导，并加强安全预警。参加县局组织的心理健康教育培训。

（二）4月，按要求对学校专兼职心理健康教师，通过校本教研、聘请专家、外出学习、微信公众号等形式，开展心理健康教育培训，建立一支稳定的心理健康教育教师队伍。通过校园广播、电视开设心理健康专题讲座，播放充满正能量、催人奋进的节目，营造和谐向上的教育氛围。充分利用新媒体手段，向广大师生普及心理健康知识。鼓励教师积极参与，深化师生交流。做好毕业班学生心理疏导，减压增效，科学备考。

（三）5月，加强家校联系，开展家庭教育指导，积极促进家庭心理关怀。利用家长会等渠道，向家长通报学生在校的各种情况，开展针对家长的心理健康教育知识普及活动，缓解家长的压力与焦虑，家校协同密切关注学生的心理健康状态，提高家长的危机意识与识别水平，防患于未然。充分引导学生进行情绪和心理表达，疏导学生成长中的心理问题，培养积极的心理品性。

（四）6-7月，围绕学生心理健康教育及危机干预，做好学生管理规章调研与评估工作，广泛征求教师和学生的意见，制定完善《学校心理健康教育及危机处置工作意见》，落实推行班级心理委员制、教师结对帮扶制、家校沟通制、师生谈话制等，增强学生管理规章的科学性、实效性和认同感，优化全体学生成长的制度环境，常效常态坚持。

7月10日前，完成学校心理健康教育工作总结，并报基教股，资料整理归档，迎接市县级检查评估。