线上教学

最好的教学方法是任务驱动式。

目标导读：开讲1分钟内解读本课目标，让所有参与直播的学生在注意力最集中的时段明确学习目标；

方法指导：紧接着是方法讲解，类似于例题讲解，将本节课中涉及到的知识概念技能方法通过精选例题，解释清楚，并提示学生截图或做笔记，与传统课堂中的讲解要求是一样的，但对时效掌控要精准，避免废话套话，45分钟课堂中允许教师为活跃课堂气氛而进行一些无关话题，然而在网络直播中，尽量用最精炼的教学语言达成目的，但并不是说网络教学就一定只能是专业术语的天下，教学过程中也不能走入另一个极端，照本宣科。在概念解读教学中，给学生充分的思维响应时间，毕竟只是简单看PPT和听教师声音，没有表情辅助或肢体语言辅助，理解时可能会耗时较长；

课堂练习：这一环节与传统课堂相同，操作方法也类似，在细节上要注意学生提交练习的方式与传统不同，通过网络提交，未必比传统环节更省时，需要留有充分的余地，同时练习量要相应减少，精选习题，用最小的量完成练习目标，能用客观题尽量用客观题。对于拔高练习，不建议在直播课堂中完成，可以布置，一旦布置，就相应的需要制作微课进行答疑；

课堂小结：根据实际情况选择，时长控制在1分钟之内。

课堂评价：这就很关键了，也是直播与微课相比最大的优势，根据学生练习的完成度与正确率，直播过程中给予学生实时的评价反馈，虽然现在极少数微课本身也带有一定交互例如洋葱学堂，但非常简陋，完全达不到直播效果。评价的方式几乎可以照搬传统课堂，包括口头表扬、加分表扬等，评价对象可以是学生个体，也可以是小组集体。

直播课堂与传统课堂下的教学相比，不再受教室空间和学生人数限制，理论上一名主讲教师可以面对成百上千名学生甚至更多，但有一个上限，即教师反应速度，当提出一个课堂问题之后，反馈信息量太大，人眼是看不过来的，当然，借助电脑辅助也许能办到，那是未来的事，现阶段暂时行不通。在远超过平时教学班级人数的条件下，如何面向全体学生，是需要解决的最大的问题。

分层教学、因材施教原则依然有效，同校一个年级，根据学生学习情况不同，分成不同层次，分别由不同主讲教师进行直播教学，这原本在传统教学模式下很难实现的方式，在网络环境下，变得极其容易。也就是说，传统教学中班级建制，在新的环境中，不再有存在的必要，同年级各科，均可实现分层教学，只需要错开上课时间，连带的思考就是，班主任这个岗位，应该面临新的挑战。

与传统课堂一样，直播课堂也要面对学习落实的难题，在传统教学方式下，对于未落实学习的学生，有诸多办法，例如留下来弥补，单独教育，适当惩罚等。然而在网络环境下，这些方法基本失效，失去了面对面的执行力，落实力度大大减轻。但是换个角度，学习的落实，仅仅依靠教师是不现实的，家长才是主力，因此这个环节，原来的难题，现在依旧是难题，毕竟根源不在教，而在学。