望江县2019-2020学年度第一学期期末考试试卷分析九年级化学

望江县教学研究室  郑松华

九年级化学期末考试与安庆市九年级期末考试使用同一试卷，化学试卷难易得当，难度系数为0.57，属于中等偏上水平。考察的知识点全、细、覆盖面广，重点突出，紧扣考纲，淡化记忆，关注生活，试卷从内容到形式比较新颖，图文并茂，在考査学生基本实验技能时，着重考查知识的迁移能力和运用能力，对2020年中考具有一定的导向性。

一、试卷总体分析

九年级化学期末试卷总分40分，共15道题，1-10题为选择题，每题1分，第11题为化学符号的书写，第12题为气体制备及实验探究题，第13题为流程图，第14题为科学探究题，第15题为计算题，与中考改革前相比，选择题由原来的每题2分改为每题1分，将气体制备题和实验探究题合并为一题，计算题由原来的6分降为4分，取消了加分题。从整体看，试题紧密联系生活实际，题目设计具有一定的开放性和综合性。

二、考试情况分析

三、答题情况分析

1.基础知识和基本技能不扎实

化学用语书写不规范，例如：把Fe³⁺ 写成Fe²⁺, 把Al₂O₃写成AlO，CuSO₄中的阴离子不知道为SO4^2- 。

化学方程式中的配平以及气体符号的使用。例如：3Fe+4H₂O=高温=Fe₃O₄+4H₂ ,在氢气后面加上了“↑”符号。

计算能力薄弱。例如：相对分子质量的计算，忘记乘以前面的化学计量数，把2KClO₃ 相对分子质量计算成122.5,。相关的量不会找，计算得数不准确。

格式不规范，计算不作答，实验设计没有取样过程。

学生的学习习惯有待提高。例如：把“长颈漏斗”写成“分液漏斗”，把长颈漏斗的“颈”写成“劲”。

未知数后面带上了单位。

2.审题能力还需加强

把要求写物质的名称写成了物质的化学式，例如氯化氢写成了HCl,氢气写成H₂，把还原性写成了还原反应，答非所填，按平时的习惯答题，不认真审题、读题。

3.语言表达不清楚

第14题中的注射器的作用有两个：一是加入稀盐酸，二是收集二氧化碳，大多数同学都以为是控制化学反应的速率的作用，从而把“快速”加入认为是“缓慢”加入。燃着木条在氧气中燃烧的现象是继续燃烧或复燃或熄灭，控制变量思想中大多数同学都不知道在前面加上在其他情况相同的情况下。

4.学生对化学的认识不够

有一部分学生错误认为化学在中考中所占的比例太少，只有40分，比体育的分数都少，没有必要花太多的时间去学习，不如投入更多的时间去学习语文数学英语这些科目。

四、后期教学建议

1.继续深化对教材的研究

在总结以往对新旧教材研究的基础上，还要注意在教学中要以教材上双基为载体，重点指导学生学习化学的基本方法，培养学习兴趣和好习惯，特别要关心和帮助学习困难的学生，使他们树立学习化学的信心。

2.进一步加强化学教学联系生活实际

教学中要密切联系学生的生活和社会实际，注重培养学生运用知识解决实际问题的能力。是学生关心社会，关心自然，关心实验。把

‘双基’融入实际问题的教学之中。

3.加强中考研究，顺应中考改革的方向

本次考试计算题并不难，但有很多人空白。究其原因，主要是惧怕心理所致，很多学生认为，计算题很难，所以有很多人连题目都不看，还有部分学生是粗心大意算错。

4.在习题训练中不断提高基本答题能力

此次考试发现大部分学生在理解能力，分析能力，灵活应用能力，规范答题能力上任有差距。在后期的教学中，应有目的、有计划引导学生认真审题，同时教会学生怎样看更清楚，理解更透彻，记忆更清楚，运用更灵活，使学生真正做到会学习、会分析、会应用。