精彩课堂 放飞梦想

                      ——2019年县教育局到望江二中进行集中调研（化学）活动

为进一步深化我县教育教学改革，全面落实“立德树人”的教育教学根本任务，使教育教学工作更好地“服务选才”；进一步扎实推进我县高三一轮复习备考工作，优化教学环节、提升课堂效率，构建高效务实的课堂教学新常态，发现新的增长点，发挥预期引领作用。县局决定开展全县2019-2020学年度高三一轮复习精准教学调研工作，前期第一阶段为送课到校已顺利结束并取得良好效果。10月29日，第二阶段集中调研活动在望江二中拉开了帷幕。

早8点，教育局相关股室领导、高中各科教研员、特聘专家及二中领导近30人在望江二中行政楼四楼党员活动室召开碰头会。二中徐校长对大家的到来发表了热情洋溢的讲话，教研室熊主任希望调研组一行履行好自己的职责，议课会上充分交流，“红红脸，出出汗”，评课注重发现问题，解决问题，督导室胡主任在碰头会上就本次集中调研也交流了自己的看法。

望江二中化学学科调研组由来自于望江中学的史满红、刘云军及郑松华组成，其中史满红老师获2017年安庆市优质课一等奖，被评为第四届县高中化学学科带头人及多届市级骨干教师望江二中高三化学组共7位教师，教研组长何天易，备课组长柯先平，以中青年教师为主，教学经验丰富，是二中化学教师中的精英。29日化学组听课4节，呈现不一样的课堂。

第三节课，在高三（18）班听取教研组长何天易老师的《电化学核心素养提升专题》一课。18班为新组建的精英班，学生人数少，学习积极高。何老师在总结前期电化学复习学生在解题、考试遇到困惑的基础上提炼出电化学学习的三个难点即专题，在本节课重点巩固了盐桥原电池的分析判断和新型高效化学电源。何老师通过素养说明的形式将本专题的特点、难点及在高考中可能存在的情况进行了说明，并通过分类归纳、模型构建等方式破解此类高考试题的解法，并通过近几年高考试题让学生巩固练习进行当堂检测即时评价。可以说本节课是调研组在二中一行听取的质量较高的一节复习课。抓规律、善总结、精提炼，是一节高效精准的复习课，可以说达成了精彩课堂，让学生放飞梦想。

调研组一行还听取了柯先平（第二节 《元素周期律》），江已舒（第六节 《化学键》），房成飞（第七节 习题课）。

总体上，在听取的四节原生课堂中，调研组一行认为他们工作认真，备课较为细致，对学情较为了解，能紧扣考纲展开复习，对一些共性问题进行思考。但在一些课堂上也存在对课件的使用不当、原创性不多、教师照本宣科、师生互动较少、课堂沉闷等现象。

针对存在的问题，调研组提出如下建议：

一是进一步重视高三化学教师建设。二中高三化学优师名师固然多，但与外界交流很少。体现在近几年的县市级化学教研会参会极其不积极。应该来说每年的安庆市高考化学复习研讨会信息量大，内容丰富、对当年高考化学复习的借鉴作用都很大，但在近二年市高考化学研讨会上望江二中根本无人参加。市化学教研员余德明主任在各类教研会上都强调各校特别是省级示范中学一定要派人参加，强调在家“闭门造车”的不可取，并与市级论文评选、市级课题申报、省化学竞赛学生数挂钩，二中化学教师的不参会给我们化学教师自身发展及学生成长带来的一定的被动。省市级优质课每二年举行一次，是新思想及理念相互碰撞的场所，省级优质课近几届无人观摩，市级优质课也仅是有教师参赛才有人到。建议学校充分发挥各类各级培训研讨会作用。建立跟踪机制，促使教师吃透各类培训、研讨会的精神，收集、利用好课件等相关资源，使教师在交流中成长。

二是要做到目标清晰可控，教学策略优化。应加强高中化学课程标准的学习，课程标准明确学生完成化学学习任务后，学科核心素养应该达到的水平，各水平的关键表现构成评价学业质量的标准。引导教学更加关注育人目的，更加注重培养学生核心素养，更加强调提高学生综合运用知识解决实际问题的能力，帮助教师和学生把握教与学的深度和广度，为阶段性评价、学业水平考试和升学考试命题提供重要依据，促进教、学、考有机衔接，形成育人合力。是我们教学的最低纲领，我们要研究教学方法，运用多元的教学手段落实其中的“行为动词”；近年全国卷和新课程高考题则是我们的最高纲领，我们要加强高考题的研究，正确把握我们教学的边界。如果说，我们在高一高二主要解决“行为动词”的落实，主要是策略问题和技术问题，那么我们高三就主要是教学内容的整合、高考新题型的诠释、社会现象的把握和审题表达的训练，主要是观念问题和知识问题。以能力立意制订边界清楚的教学目标，并以多元合理的教学策略来达成。要做到目标清晰可控，还要基于学生实际：要把准学生的知识基础，实现对症下药，降低教学成本；要预设各种层次性问题，实行赏识性的、内化式的、反馈式的评价，让每一个学生对课堂充满信心抱有期待，从而提升教学目标。

三是要务实有效地创新使用化学教材。在教育策略知识和教育实践知识得到充分重视的同时，学科及其相关知识也有一定的更新、新课程高考学科内深挖和学科间拓展特点而显得很重要。建议通过通读课程标准和高中教材，特别是要通读不纳入高考的选修一、二、、六模块教科书，以利于对必修和选修四、五教材的更好理解，以更好地对高中新课程知识体系的把握。另外，各学科教师要尽量翻阅初中教材，以利于对学情有一个基本的把握，从而提高教学的针对性。“物理难、化学繁”，高三化学知识繁多，应尽量对现行教辅资料提炼整理，加强对考情、学情的研究，找准高考、教辅资料及二中学情的最佳切入点，积极提高课堂效率。

四是进一步加强集体备课和加强资源共享。经过听课和课后议课环节的讨论，我们发现二中各教师的教学进度不统一，这固然有18班的因素，但大部分高三教师及班级教学进度不一致，这给教学检测、学情评价和教学研讨等带来了诸多不便，建议强化集体备课的力度和加强资源共享，积极落实望江二中高三教学常规。