2019年高考理综全国1卷化学试题评析

纵观2019年高考化学1卷命题，基本遵循“立足基础、稳中求变、突出能力”的命题指导思想。更加注重对化学与实际生产、生活及科研成果的综合应用，试题整体难度相比2018年略有上升，试题突出对主干知识和化学学习能力的考查，尤其在命题的创新性上较之往年有较大的突破。切实做到聚焦学科核心素养，发挥化学学科育人功能，充分体现了弘扬中华优秀传统文化和科学精神，落实立德树人根本任务的命题思想。

一、试题更突出了主干知识考查，强化了基础性和综合性

试题涉及的知识内容覆盖了必修和选修的内容，每道题目考查的知识点明确、具体，突出了所考查范围内的主干知识。例如第7题陶瓷的性能，第8题烯烃性质，第9题溴苯制取，第11题酸碱滴定，12题电化学知识，13题元素周期表和周期律，考查的知识点都是历年高考常考的热点问题，选择题无论题型和考查点都保持相对稳定。第26题考查硼酸和轻质氧化镁的制取，出题背景与2015年全国1卷流程题类似。第27题考查硫酸铁铵的制备以及相关的实验基本操作，第28题依旧是化学反应原理题，考查反应能量、化学反应速率、平衡移动、平衡常数等主干知识，难度较之去年的原理题稍有增加。

选考试题中的物质结构基础部分考查原子核外电子排布和能级、化合物中成键原子的轨道杂化形式、分子构型、晶体结构及其性质、晶体密度计算等。选考试题的有机化学部分，有机合成的流程路线过程非常清晰，考查点包括有机物（基团）名称、反应条件、同分异构体以及有机合成路线图等常规题。

二、命题稳中求变，突出学科能力考查

经典题型延续考查，如选择题第7题结合考查陶瓷性质弘扬中华传统文化，第8题考查有机物的基本性质，第9题化学实验操作，11题的电解质溶液，12题的电化学知识，第13题元素周期表，都是多年的常考题型。三个必做大题按照流程题、实验题、原理题的顺序与去年稍有不同，但总体保持基本稳定。

与2018年试题比较，体现了试题平稳过渡、稳中求变的命题思想，第10题选择题考法新颖，考查HCl在冰表面的吸收和电离，第13题元素周期表试题考查形式与以往不同，难度有所提升，对综合能力要求较高。第27题实验题的考查。变成了流程型的化学实验问题，突出了对化学学科知识应用能力的考查，体现了化学与生产生活实际相结合的特点，同时也与教育部考试中心要求的考查对所学知识应用性的相符合。

今年试题的另一个显著的特点就是图表增多，据统计，2017年全国1卷涉及图表共有8图1表，2018年全国1卷共有9图1表，而2019年高考全卷有12图加1表，要求学生通过观察图形图表，获取感性知识，并进行加工、吸收、分析，从而解决实际问题，体现了高考考纲中对学生图形图表分析能力的考查要求。

三、发挥学科育人功能，聚焦学科核心素养，充分体现创新性

通过试题素材、考核知识点，引导学生关注我国优秀传统文化及科学技术的发展，呈现我国化学领域最近取得的重大创新科研成果。选择题第7题，以青瓷和兵马俑为题材考查陶瓷性质，引导学生自觉传承我国科学文化传统；第10题关于氯化氢在冰表面的电离，其素材源自2017年科学家发表在美国杂志《物理化学快报》的一篇文章，试题情境与2018年金钥匙科技竞赛中的一道题基本一致；第12题氨的合成应该源自某顶级杂志上刊载的研究成果，第35题物质结构基础试题，以我国科学家在顶级刊物《Nature》发表的"双相纳米高强度镁合金的方法"为情境，通过提供拉维斯相的晶体结构来考查物质结构知识。第36题有机化学基础试题，考查手性碳原子的判断和药物中间体的合成问题，充分体现了高考命题创新性的考查要求。

今年多数试题情境来源生产、生活、社会及科研实际，将化学学科联系紧密的环保、医药、材料等交叉学科内容作为试题素材，引导学生关注最新科技成果，紧密联系生产生活实际，进一步弘扬科学精神，发挥学科育人功能，充分体现了化学学科素养中“科学态度与社会责任”这一较高层次的价值追求。

对今后高中化学教学的启示

1.加强基础知识和基本技能的教学，夯实基础。从高一、高二的学习中，就开始重视基础知识、基本方法、基本实验、基本原理的理解和落实，注重知识的积累；要特别重视实验教学，重视培养学生的实验技能，特别注重将化学知识与生产生活实际相结合，突出化学学科知识的应用性。在高三复习中挖掘教材中的试题素材，强化主干知识网络的形成和梳理，使知识系统化、结构化。

2.加强看图识图训练，培养学生分析处理图形图表问题的能力。高中化学图形包括物质结构图、实验装置图、电池装置图、工业流程图、能量图、坐标图等，涵盖了高中化学必修和选修几乎全部的知识内容，平时教学中要结合教材的图表和相关理论知识，培养学生对图表数据的读取、分析与处理能力。

3.抓好基本概念、原理的掌握和应用，着重培养学科关键能力。通过分析比较，多角度辨析，掌握概念的内涵外延，原理和规律的本质，在深刻理解和有效应用上下功夫。重视以基础知识为依托的实际应用能力的培养，提升学生的独立思考、逻辑推理、信息加工、自主学习等关键能力。历年的高考热点始终是高中化学中的那些最基本、最核心的内容，纯知识性题目的考查逐渐偏少，取而代之的则是更多的知识应用型题目，因此教学中更应强调对知识的理解和应用，并将化学教学与生产生活实际、科技前沿、社会热点有机结合，培养学生学习化学的兴趣，提高学习的积极性。