四个课题都很契合“双减”话题。微课题，到底是研究什么呢？听了几位领导的发言，顿时茅塞顿开，微课题的这个科研，与我们一般的县里市里面或者省级有相同点，也有不同点。今天我们研究的课题叫微课题。科研课题呢，它是一种手段，我们要选择适合我们的，我们才可能做到更好，如果没有适合我们呢，我们就无法去选。但是微课题他就不同，它来源于我们自身，我们平常所发现的一些问题，我们平常最需要解决的一些这个疑点难点。他比如说你要用这个微课题，我们原来所研究的这个呢，农村小学合作学习，咱们小学这个写字教学，那你要研究那么多的这个内容肯定是不行的。所以他就想到什么呢？想到这个自己的学科，自己的班级。这样选题是比较好，因为我们无法去解决更多的班级啊，况且时间有限，那我们这个四个课题，都是安排的一个学期，从四月份到七月份，大概也才三四个月，三四个月的时间，你要完成更多任务啊，很难，所以呢，一般我们就选点选这个本班级，双减政策下，小学生阅读习惯，这可是一个大课题。举一个例子来说，农村小学合作学习有效性的研究，这个课题的范围是农村小学的主题是合作学习，农村小学合作学习，那么他的这个结果是有效性，就是说你要研究这个合作学习这样一种方学习方式的最后的结果是有效性。再加上这种有效性的研究。

    微型课题讲究“小”“实”“深”，我们要从微着手，从实践着手，从课堂着手，注重微型课题的过程。