今天，是我们学校开展教研的第二天，今天安排了宋冬霞、虞海娟、何桂兰三位老师的语文教学。
宋老师执教的是二年级下次第七单元的古诗《小池》这首诗是一首描写初夏池塘美丽景色的、清新的小品，展示了明媚的初夏风光。这首诗用一个泉眼、一道细流、一池树阴、几枝小小的荷叶、一只小小的蜻蜓，构成一幅生动的小池风物图。这首诗用生活中的一个细节，写出了初夏的幽情逸趣，让整个画面充满了诗情画意。
每节课都有它的显性目标和隐性目标。“读”宋老师在读上创设了各种各样的形式，个别读，全班读、评价读、组别读……“听”宋老师的这节课每个孩子都在认真的倾听，老师不时地提醒要认真倾听，这个习惯的养成我非常佩服，今后，我一定把这个好习惯带给我的学生，我想，这就是“教研”的价值所在。“引”，老师不急不躁地引导孩子们解决课堂上的难题，比如：本首古诗中四句都有相同的地方，第一个孩子不会，；老师慢慢引导，第二个孩子回答：景物，的确这个孩子的回答非常好，可能还不是老师想要的答案，老师没有放弃，继续引导第三个孩子终于回答了：数量词（多好啊）
利用“字”“图”方式引导孩子们理解诗意。比如：数量词（两个、一行……）到景物词（黄鹂、杨柳……）再到动作词（飞、上）扣字解意、文图结合解意的教学方式非常合理，把难的知识简便化，帮助了孩子更好地理解文本。
拓展性教学，引导孩子们理解“夸张”拓展夸张有关的诗句教学是本节课的又一个亮点。
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(2022-04-19 11:04:33) 
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