教学内容

语文园地二

主备教师

共2课时

备课日期

2022.2.29

教学目标

【知识与技能】

1．会认11个生字，了解各种职业。

2．运用比喻的修辞手法写写自己喜欢的景物。

3．发现同一个词语在不同句子中意思也不同。

4．能以写话的形式介绍自己的好朋友。

5．熟记三句关于帮助别人的谚语。

6．阅读《一株紫丁香》。

【过程与方法】

用学生自己喜欢的方式熟记生字，倡导合作学习，交流识字的方法；指导学生写字时，教师要板书示范，注重对学生书写习惯的培养。

【情感、态度与价值观】

1．懂得帮助别人时，自己也会感到快乐。

2．懂得尊敬老师，珍惜老师的劳动。

教学重难点

重点

1．会认11个生字，了解各种职业。

2．熟记三句关于帮助别人的谚语。

难点

1．用比喻的修辞手法把自己喜欢的景物写下来。

2．通过读句子，理解词语的不同意思。

3．学会写话。

4．阅读《一株紫丁香》，感受老师工作的辛苦，懂得尊敬老师。

教学准备

教师：多媒体课件，字卡。

学生：搜集关于帮助别人的谚语。

教学活动过程

修改备注

第一课时

一、提问导入，激发兴趣

师：亲爱的小朋友们，老师考考你们，你们的爸爸妈妈都是干什么的？

由学生的回答，分别出示“工程师、魔术师、营业员、建筑师、饲养员”等词语。

师：对了，这些职业具体是做什么的，你们知道吗？今天我们就一起来了解一些职业。

二、识字加油站

1．学生自读词语，圈出要求会认的字。

2．同桌互读，尝试用这些词语说句子。

3．教师巡视、指导。

4．指名学生读。

5．教师纠正、指导。

“程”是后鼻音，“筑、术、程”都是翘舌音，“饲”的声母是“s”，不是“sh”。

6．“开火车”识字，口头组词。

三、展示台

1．出示写在田字格中的会写字，让学生说一说字的每一部分、每一笔画在田字格的什么位置。

2．出示正确写字姿势和错误写字姿势的图片，让学生判断。

3．请学生示范正确的写字姿势。

4．齐读《写字姿势歌》。

写字时，要做到：

右手握笔背挺直，

眼离书本约一尺。

手离笔端约一寸，

胸离桌子约一拳。

三个“一”要做到，

字写工整视力好。

四、字词句运用

(一)照样子说一说，把自己喜欢的景物写下来。

1．出示比喻句：

田野葱葱绿绿的，像一片柔软的绿毯。

2．想一想：这个句子是把什么比作什么？

(把田野比作绿毯。)

3．引导学生思考：田野和绿毯有什么相似的地方呢？(都很绿)

4．试着用刚才的学习方法分析课本上的第二个句子。(分组交流，教师巡视、指导)

5．指导学生看图，说一说“又粗又壮的大树”和什么东西相像。(分组讨论，指名说)

6．试写比喻句，把自己喜欢的景物写下来。

(二)读句子，体会加点词语的意思，说说你的发现。

1．出示课本上的两组句子。

2．找出每组句子中出现的词语。(特别；经过)

3．用自己的话说说这两个词语在每个句子中的意思。(分组讨论)

教师可提供一些方法，比如用近义词代替，联系语境等。

4．全班交流。

5．教师指导。

特别：十分，非常。

特别：不一般，与众不同。

经过：经历。

经过：通过，路过。

6．教师小结。

同一个词语在不同的句子中所表达的意思不一样，我们称之为多义词。

五、梳理板书

第二课时

一、日积月累

1．谈话导入。

师：亲爱的小朋友，你们还记得雷锋叔叔吗？他做了许多好事，自己也觉得很快乐， 就像“予人玫瑰，手有余香”这句话所说的一样。

2．谁愿意读一读课本上的三句话？

(出示三句谚语，指名读。)

3．教师结合生活实例，讲解这三句谚语的意思。

4．在我们的生活中，你有没有遇到过需要你伸出援手的事？是什么呢？你有没有获得过别人的帮助？是什么呢？谁愿意说一说。

(学生交流)

5．学生齐读三句谚语。

6．尝试背诵。

二、我爱阅读

1．欣赏歌曲，创设情境，导入文章。

播放多媒体课件，欣赏歌曲《每当我走过老师窗前》第一段。

同学们，这首歌好听吗？你们知道这是写给谁的歌吗？

(这是写给老师的歌。人们称赞老师是辛勤的园丁，是燃烧的蜡烛，是吐丝的春蚕。为了每一个学生的健康成长，老师不知花了多少心血，流了多少汗水。但老师却很欣慰——因为有你们这些可爱的同学，看着你们成长，老师由衷地高兴。)

2．欣赏诗歌，初步感受诗歌的韵律美。

播放配乐诗朗诵《一株紫丁香》。

3．出示紫丁香图片，介绍紫丁香。

4．选择自己喜欢的方式读全诗。

5．让学生谈谈读完这首诗歌的感受。

(学生自由发言)

6．教师小结。

三、写话

1．播放歌曲《找朋友》。

2．同学们，你们的好朋友都有谁呀？

3．引导学生观察课本中的表格，再读一读。

4．请根据下面的表格，向同学们口头介绍一下你的好朋友，然后将表格补充完整。

5.指导写话。

把表格中的内容连在一起，就是一段话。但要注意标点要正确，每句连在一起是通顺的。

6．展示写得好的作品，供其他学生借鉴。

板

书

设

计

语文园地二

特别：十分，非常。

特别：不一般，与众不同。

经过：经历。

经过：通过，路过。

我爱阅读：《一株紫丁香》(写话：介绍好朋友)

教

学

后

记

《语文园地》的教学目的在于让学生在创设的情境中学习语文，注意引导学生发现规律、进行拓展延伸。《语文园地》除了帮助学生对所学的语文知识、技能进行系统地梳理、整合、巩固以外，更注重在学生心中培养学习语文的兴趣和自信。教学时，我根据学生的年龄和心理特点创设情境，激起了学生学习语文的兴趣和热情，轻松完成了巩固识字、积累词语、写句子的任务。写话依据表格，引导学生将表格填好，然后把每句话串起来，让学生一边填表格，一边串话，不知不觉中降低了写话的难度，消除了学生的畏惧心理，让写话变成一件容易的事情。