余春

2023.01.08

初三学生在初中接触化学科学，因时间短、任务重，造成多数孩子化学学习质量差。要彻底解决好这一实践性问题，必须从化学科学基本要求着手，突破学生认知性难点，提高学习兴趣，增强生活实用性，我们的化学质量就一定能变好。

化学是一门特殊语言的自然科学，必须准确用好国际通用的化学用语，才能真实反映化学变化事实，解决化学变化问题。这就要求我们必须快速、准确学会化学用语，做到人人达标。只有化学用语顺畅了，学习的乐趣才长久。

一、破例先学会元素符号：

1、提前让学生学习元素符合的规范书写：

正确了解元素符号，做到一一对应。

如1至20号元素。

氢氦锂铍硼，碳氮氧氟氖；钠镁铝硅磷，硫氯氩钾钙。

其表示符号为：

要求学生名符其实、序号清楚；写法规范、大小清晰。

    要求学生会读说写记用，发挥六根作用。

2、基本了解化学符号的化学意义：

一是代表一种元素，二是代表一个原子。（先人人掌握这两点好）

3、强化写法：

这是国际通用的基本要求。大小写分明、位置高低体现。这样的写法，就让人一目了然，便于交流，同时提高生活幸福度。

二、强化元素周期表的应用与原子结构的关系：

让学生知道学习化学的核心理念，结构决定性质、性质决定用途。通过系统条理的学习，减轻学习压力，分散化学学习的难度，清除阻碍化学学习效率提高的拦路虎。只有信心足了，我们的学习才自觉。

1、元素周期表中的横周期、竖纵族，已经清楚表明其原子结构示意分布图了。必须让学生人人理会，个个会画，从中去分析提炼其原子的化学性质。

    如：钠、钾的原子结构示意图

    一般金属元素（其原子最外层为1、2、3）为正价，一般非金属元素（其原子最外层为5、6、7）为负价，特殊的稳定结构（希气元素的）。

这样自然过渡到学生明白元素化合价的意义及数值，为化学式书写奠定基础。

2、学会原子结构示意图的分析：

会判定原子、离子结构图，为学习物质单质和化合物化学式书写打下良好基础。

三、化学式展示：

 1、单质：（仅一种元素组成的，且元素化合价为零价）

双原子气体单质：氧气O₂   氢气H₂

常见固体非金属单质：C 碳，S硫

金属单质：铜Cu、铁Fe

希气单质：He氦、Ne氖

2、化合物：

1）、两元素的化合物：（某化某）

氯化钠NaCl、 氧化铜CuO、四氧化三铁Fe₃O₄

2）、常见三元素组成的化合物：

酸：涉及碳酸根、硫酸根的等。

如：碳酸H₂CO₃、硫酸H₂SO₄

碱：涉及氢氧根的

如：氢氧化钠NaOH、氢氧化铝Al(OH)₃

盐：涉及碳酸钙、硫酸铜等的。

如：CaCO₃、CuSO_4、锰酸钾K₂MnO₄

化学式正确书写，化学物质组成与性质才能明确。

四、化学方程式：

1、书写原则：事实、质量守恒。

2、书写步骤：左反应物，右生成物，中间连单线；写好化学式，系数要配平；生成沉淀气，箭号来表明。

3、实战例证：

化学式是方程式的基础。只有方程式正确，物质的变化才能正确，涉及物质定性和定量分析才能正确。最后才能用化学为我们生活服好务。

如：电解水生成氢气和氧气。

2H₂O=^电=2H_2  ↑  +   O_2 ↑

一氧化碳与氧化铜高温反应生成铜和二氧化碳。

CO+  CuO  =^高温=  CO₂+Cu

我们学习最终目的是用科学指导生活、用科学获得幸福。