劳动基地建设为我们学生提供了一个良好的劳动实践教育平台。我们在上好课的同时，还能有机地把劳动实践活动与各科教学相结合，有效提升学生综合素质，增强他们的劳动观念、劳动技能、实践能力和创新精神，符合新时代新教育的新要求。

一、管理制度：

加强劳动实践基地建设工作，充分发挥基地的劳动实践教育功能，按照耕种时令，组织学生有序参与其身心相适应的劳动实践活动，实行师生互动的实践活动教育形式，培养爱劳动的习惯和创新精神。

在组织基地生产劳动过程中必须确保师生安全工作。对学生在生产劳动中要提前进行安全知识教育，正确使用劳动工作（特别是金属工具），使用对人无毒无害的农药、有机肥、必要的化肥（如尿素）。要抓好劳动教育的“三结合”，即坚持劳动与德育结合，以劳促德；坚持劳动教育与智育结合，以劳增智；坚持劳动与社会实践结合，突出育人效益。

二、具体实施安排：

1、场地安排：

1）、由学校德育处与后勤处统一安排各班负责的园地（使用期限，由学校根据实情确定）。

2）、由学校后勤处联系人员设计并做好班牌安装在相应位置上（安装后原则不动）。

2、有关要求：

1）、基地的各种劳动，班主任及负责活动教师一定在场协助学生和指导学生进行。非劳动时间禁止学生下基地活动或玩耍，以免损坏、影响作物的发育生长。机动时间劳作时，由各班级确定2名同学作为基地班级管理协助员，连接劳动教师或课服特殊劳动指导教师，方可入基地劳作。劳动工具使用实行备案制，登记领用、用后即还、验收认可。

2）、种植什么作物，由班级选定，第一次种苗由学校提供，今后栽种或补种均由班级自己全权负责落实。所需肥料、必需的少量农药（专人保管使用），自主节约使用，施肥要适量。

3）、各班主任及负责教师教会并指导学生，学会育苗、播种。

4）、每周劳动课或课服课，班主任指导学生在班级劳动管理员带领下到基地护理，浇水，捉虫，拔杂草等。细心观察秧苗变化，并做好相关记录。
5）、种植成果由班级负责人代表处置，或回收奖励班级学生分享劳动成果。
6）、实现种植竞赛量化评分考核（见专门考评办法）。未种植好的或不达标，学期末文明先进班一票否决。
三，基地评价：
1、德育处组织专门考评教师（3至5人）考评。劳动成果回收食堂按质交易，劳动价值作考评参考要素。
2、班级劳动基地建设质量纳入班级评选优秀班集体的重要考核依据。
    我们坚信：
    新时代新教育，劳动基地定会绽放耀眼光彩，成为每个学生的实践乐园，成为亮丽风景，打卡胜地。