大班创意美术活动实践探究研究工作报告

爱因斯坦说“想象比知识更重要”。想象可以概括和创造出世界上的一切，是知识进化的源泉。随着孩子们的成长,在社会浸润及成人的引导下,各方面的能力都在提高,而最能让孩子们思维活跃的以及充分表现自己内心世界最有效的体现就是想象。而创意美术则是发展幼儿想象力、创造力的有效途径。

 在创意美术创作的过程中，孩子的想象是及其丰富的，超乎寻常的，并且蕴藏着许许多多的想法和灵感。在实际操作过程中，首先要注重孩子的兴趣,也就是说,在有效的想象画的培养过程中对于孩子：一切从兴趣出发。

一、指导思想

创意美术是通过实践操作开发幼儿的想象力，培养他们的发散性思维和创造力、动手能力，注重幼儿个性的全面发展和成长。而大多园所的现状是幼儿美术教学依然停留在传统的涂涂画画上，限制了幼儿独立思维的空间和范围，影响了幼儿创造性的发展和进步。

幼儿喜欢涂涂画画、动手操作，就如同喜欢游戏一般。给幼儿一个相对自由的时间，创设一种能激起创作欲望的艺术空间，让幼儿能用自己喜欢的美术方式表达情绪和认识，让幼儿通过自己的切身实践，感受、发现和欣赏自然环境中美的事物，并且用他们的小手去创造美。

大班幼儿在美术活动中有了一定的活动经验，对基本的美术表现方式都有着较好的掌握，能够自己独立完成部分作品。而我园每周五大班的特色活动就是创意美术，因此，我将《大班创意美术活动实践探究》作为课题展开研究。

二、研究目标：

以“创意美术”为核心内容，探索多种组织形式、多种绘画方式的美术活动，形成一套较为完善的创意美术课程，有效提升幼儿的艺术修养，促进幼儿综合能力的提高。

三、研究内容：

幼儿的创意美术活动，就是在幼儿动手操作的游戏、尝试和探索活动过程中让他们边模仿，边探索实践，尝试将自己对生活的感受以美工艺术的形式创造性地表现出来。活动以美术创作为主要内容，以集体活动、分组活动、区域活动相结合的特色教学活动，激发幼儿理解美、欣赏美、表现美、创造美的情趣，充分发挥幼儿的创造能力，使之体验自由表达和创造的快乐。在获得体验和经验的同时，建构新的知识结构，发展潜在的创造性智能，促使其富有个性地发展。

四、研究方法：

1.文献资料法：学习生活教育理论和《幼儿园教育发展纲要》、《3-6岁儿童学习与发展指南》的有关精神，通过著作、报刊、杂志、网络等各种渠道，了解实践的研究现状，吸收和借鉴先进的理念，深入挖掘课题理论的深厚底蕴，及时洞悉研究的最新情况，给课题实验与研究以有力的指导。不断学习美术技法、美术教学等方面的研究成果资料，切实提高自己的理论水平，不断拓宽自己研究的思维、视野。

2.问卷调查法：在幼儿园大班年级组老师及家长中展开问卷调查，在创意美术活动中，深入了解大班幼儿创造力的基本情况，为制定课题活动方案提供充分的依据。

3.行动研究法：由于不同年龄段幼儿的知识、能力、情感发展差异明显，因此幼儿创意美术活动的形式必须充分考虑幼儿的年龄特点，以使不同的幼儿个体都能在活动中不断积淀和发展审美经验，习得必要的美术创作技能，提高美术创造的表现能力，形成积极的审美情趣并发展艺术智慧和潜能。因此，充分呵护不同幼儿个体的审美兴趣和爱好，凸显幼儿在创意美术活动中主体地位。以《幼儿园教育纲要》的有关精神为指导，创设情境，设计一些促进幼儿养成良好行为的活动方案，并与中国传统节日、幼儿园的常规教育、品德教育等紧密结合起来，在创意美术活动实践中不断总结、反思、调整、再实践，逐步获得经过实践验证的具有应用价值的开展创意美术活动的研究成果。

4.作品分析法：通过分析幼儿的绘画作品，以了解幼儿的能力、倾向、技能、熟练程度、情感状态和知识范围。大班幼儿的绘画可以反映他们的知觉特征和对所创作的作品形成的表象特征。通过绘画还可以在一定程度上判断其智力水平。研究表明，智力落后的儿童所画的图画，其内容惊人地千篇一律。在儿童的绘画中，还鲜明地表现出儿童对周围环境的态度，他们的态度既影响主题的选择，也影响作画方式，特别影响对物体和人物的着色，儿童往往会把“坏人”和不喜欢的人物涂成黑色。

5.经验总结法：在研究过程中，收集与课题砑究有密切联系的事实材料，分析、归纳教学实践中的相关措施，对取得的经验进行提炼，撰写论文，采取总体规划，分步推进的实验策略，每个阶段有方案、有记录、有总结，最后汇总阶段成果和实验过程，形成自己的整体实验成果。

五、研究步骤

（一）准备阶段（2019.3－2019.4）

1.确定课题，构建框架；

2.完成课题申报工作；

3.制定计划，撰写课题研究方案。

（二）实施阶段（2019.5－2019.10）

幼儿教育活动应体现三个原则，即“既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性”，“既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展”，“既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。”《纲要》在艺术领域的教育“指导要点”中指出：“幼儿的创作过程和作品是他们表达自己的认识和情感的重要方式，应支持幼儿富有个性和创造性的表达，克服过分强调技能技巧和标准化要求的偏向。”

实施阶段是课题研究的主体阶段，依据研究计划组织实施，不断探索研究方法，优化研究途径，发现问题及时调整，力争研究取得实效。

1.按照实施方案、工作计划启动课题研究。探索符合大班幼儿年龄特点的创意美术活动的主题和内容；

2.总结回顾第一阶段的研究进展情況，并对其进行总结和反思，向专家请教，积极学习理论知识，明确后阶段课题研究的方向和任务；

3.根据中期研究情况，对课题硏究方案作适当的调整，完善课题研究计划，继续进行课题研究。

（三）结题鉴定阶段（2019.11－2019.12）

1.整理研究过程性论文，案例；

2.撰写课题研究的论文、课题研究结题报告，为课题研究成果鉴定做好充分准备。

六、课题研究存在的疑惑困难

我在课题研究方面取得了一定的经验，但是，研究是无止境的，只有不断地寻找问题，思考对策，才会有前进的动力，我们清醒地认识到课题研究中存在的不足： 

1．、研究过程中，需要创意美术时，积极性很高，但是还不够细化，对活动过程中不同幼儿的需求和促进原有基础上更好的发展还关注得不够，不能因材施教。

2．在抓住幼儿兴趣的同时，如何提高作品的表现力？

3．在课题研究过程中，如何在自己探究过程中能指导同事开展研究以及在研究中出现的问题能及时地解决问题。

七.预期成果与呈现

1.多幅幼儿的创意画作品在育儿杯全国书画大赛中获金、银、铜等不同奖项（2019年8月）还有个别优秀幼儿去西安参加了全省创意美术的展览；

2.组织的创意美术作品在我园首届科艺节（5月17号）中公开向家长及幼教同仁们展示；

3.大班孩子的特色课作品《创意美术作品》2019年7月（学期末）与家长见面

4.撰写一篇与课题相关的论文《废旧材料在大班创意美术中的应用》。

5.观察幼儿在创意美术活动中的记录、分析、随笔等。

    以上是我对大班创意美术的研究工作报告，希望可以将此项课题研究做到实处，研究到位。