教学随笔

仿写之乐，重在引导

         ——《我的长生果》仿写随笔      刘晓红

《我的长生果》是人教版语文五年级上册第一组的一篇阅读课文，篇课文介绍了”我”的经历和读书对“我”作文的影响，虽然是略读课，但是写的很真实，文中也有很多的句子优美的句段。
      教学时，为了让学生更加熟悉课文内容，感受作者作者对读书的热爱，体会读书对作者的影响，我引导学生反复诵读课文。与此同时，让学生结合自己的读书学习的实际进行仿写。虽然课文中的事例发生在过去，与现在学生的认知有一定的距离，但关于对读书的那份渴望、收获和作者对生活、对人生的体验、感受却能引起学生的共鸣。

动笔之前，我引导学生想一想读书有哪些好处，对自己有哪些帮助，然后引导学生用一个恰当的比喻作为题目进行仿写。
      学生的仿写作品交上后，让我大喜过望，单从命题来讲就让我惊叹，有的以“我的无声老师”为题，有的以“我的营养”为题，有的以“我的精神面包”为题，有的以“我成长的维他命”为题，既生动形象，又富有诗情画意，让我忍不住啧啧称赞。
      再看看学生的习作内容，更让我感到欣慰，几乎所有的同学都对文章的第二自然段情有独钟，进行了加工和再创作，有的同学也学习作者的写法，写了自己的读书经历，还举了读书对自己帮助的例子，真是有模有样。
      这次仿写仿写取得了出人意料的成功，我心中窃喜不已，也不得不感叹学生的潜力是无穷的，就看老师怎么去挖掘了，也让我感到自己的肩上的担子更重了，指导学生写好作文，是每位语文老师的本质，也是重责，不能懈怠！